教育理论和教学观念的区别？人文主义教学理论有哪些？

教育理论主要包括传统教育理论和现代教育理论。传统教育理论以教师为中心，强调知识传授；而现代教育理论则更加注重学生的主动性和创造性，倡导学生主体性的培养。，，人文主义教学理论则强调人文关怀和人的情感需求，提倡情感教育，尊重个体差异，让学生在学习中感受到关爱和温暖。人文主义的教学观念强调以人为本，关注学生的发展与成长。

1. 在教育目标上反对僧侣主义教育，提出身心和人格和谐发展的培养目标，这当然不是单纯的对希腊身心“和谐发展”的教育思想的恢复，而是植根于现实的社会条件的基础之上。

2. 在培养对象上扩大了教育对象，反对体罚和侮辱儿童，强调尊重、爱护儿童，在一些人文主义者所办的学校中，除贵族子弟外，还有平民子弟参加，受教育的面扩大了。

3. 针对教会学校宣扬的人生来有罪的谬说和普遍流行体罚儿童的状况，人文主义教育家们宣传要热爱儿童，指出儿童个性和谐发展的必要性，他们要求密切师生之间的关系，尊重儿童的自尊心，强烈反对对儿童施用体罚，反对抑制儿童才能的那些教育和教学的 *** 。

4. 人本主义教学观是在人本主义学习观的基础上形成并发展起来的，该理论是根植于其自然人性论的基础之上的。

5. 行为主义教学理论：行为主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，其主要代表人物是华生、斯金纳，行为主义学习观与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教学运动之一，美国行为主义心理学家斯金纳的程序教学就是这一流派的代表。

教学法理论有很多，如讲授法、讨论法、案例法、实验法、游戏法等等，在教学法的理论研究中，历史上有过多次学派争鸣和理论创新，美国的行为主义学派认为学习是基于 *** 和响应的机械行为，提出了行为主义教学法；苏维埃的启发式教育学派认为学习必须基于情境和启发，提出了启发式教学法，还有现代认知心理学的新趋向在教学法领域得到了广泛的应用，例如资讯技术教学法和探究式学习法等。