幼儿律动的特点？
幼儿律动有两个特点:
第一个特点动作简单，形象典型律动首先要抓住模仿物的典型形象，使人一目了然，且动作不宜复杂，要简单易学，便于重复。
第二个特点音乐规整，节奏鲜明律动音乐结构规整，小节数对称，易于重复和记忆。律动的音乐节奏点清晰，易于幼儿踩踏节拍，同时区委节拍的强弱。
求有趣的幼儿课前小律动？
幼儿园常用小律动
1、《保护小手》
爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见（摇头），爸爸，妈妈都来看，宝宝的小手又出现。
2、《小小手》
拍拍小手点点头，拍拍小手掐掐腰，我把小手举起来，我们大家做好了。这么有趣的幼儿课前小律动，快来学起来吧！
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幼儿园大班中班小班律动的区别？
在不同年龄段发展的趋向也不同。
所为律动就是用音乐的节奏和身体的感知来完成的，那么不同音律，不同的节奏身体和感知也就不一样。
小班的音律要简单只用肢体来完成。
中班的音律要配合节奏来完成。
大班则是节奏的配合也要有肢体的灵动，正所为手，眼，肢体的平衡。
其实对于孩子而言，有趣就是快乐，快乐中学会拥有。
4-5岁律动规律？
律动是幼儿表达情绪的一个很好的途径，也是幼儿喜爱的一种活动。《36岁儿童学习与发展指南》指出：“艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力，用自己的方式去表现和创造美。”律动是指在音乐伴奏下让儿童做的一种动作或一组动作,包括基本动作、模仿动作以及基本舞蹈动作。它与音乐游戏和舞蹈都属于韵律活动，即在音乐伴奏下的活动。
律动没有一定的情节内容，律动音乐的节拍、节奏以及情绪特点要和动作的节拍、节奏和情绪特点相符合。律动音乐可以是幼儿边做边唱的，也可以是专门的器乐曲或轻音乐。律动在幼儿园的运用经常是作为一种基本训练，为舞蹈或音乐游戏中的某些新动作做准备；也经常作为一种组织教学活动的手段，在进出活动室的时候用进行曲走步或作某种舞步；在课间安排律动活动可以调节神经系统的抑制和兴奋，活跃气氛以达到动静结合的目的。
4-5岁儿童韵律活动能力的发展 这一年龄阶段儿童动作发展有了明显的进步，身体大动作及手臂动作得到了很好的发展，且走、跑、跳的下肢动作也逐步得到提高，能够比较自由地做一些连续的移动动作：如跳步、垫步等，而且平衡能力及动作的控制能力有所加强，对于上下肢联合的复合动作也逐步地发展起来了。
在动作表达的过程中，这一年龄阶段儿童开始注意运用动作与同伴进行合作、交流。例如在集体的韵律活动中，他们会自己寻找一块比较空的位置，不与别人碰撞而共享空间；会主动地去邀请同伴共舞；还会与同伴合作表演动作。在创造性表现方面，随着儿童认知能力的发展，情感的逐步丰富和深化及动作语汇和动作表达经验的不断积累，他们开始尝试用一些基本的舞蹈语汇来进行简单的创编。
虽然这种创编需要教师较大程度的提示和整理，但是，儿童主动创编的意识和积极调动并运用已有经验的能力明显地得到了肯定和发展。