班主任如何有效地与留守儿童建立联系和沟通？

班主任该如何去关注留守儿童的健康成长呢？

芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。

种豆南山下，草盛豆苗稀。

国破山河在，城春草木深入。

所谓伊人，在水一方。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

春种一粒粟，秋收万颗子。

清江一曲抱村流，长夏江村事亭幽。

国破山河在，城春草木深入。

家长该不该关心孩子的心理健康？

家长该不该关心孩子的心理健康？这是个问题吗？不是也是。

孩子的成长自 *** 与卵子结合后就开始了，生理与心理同步进行。

家长该不该关心孩子的心理健康？这是个问题吗？不是。为什么呢？孩子的心理健康不是家长说不关心就不关心的。除非你不孕育，不抚养。家庭是孩子最早、最重要的学校，家长是孩子最早、最重要的老师。家长在孕育抚养孩子过程中，其与孩子交流的情绪和行为时时刻刻影响着孩子的心理成长，可能家长自己并不在意。怀孕时的心情，对胎儿的态度，出生后抚触、哺乳、逗一逗、笑一笑、抱一抱等等等等，直至成人，无时无刻不影响孩子的心理成长。

家长该不该关心孩子心理健康？是！该！不是简单的关心，而是言传身教。对孩子的心理教育包括隐蔽的、直接的和家庭环境三个方面，重中之重是是非观的建立。隐蔽的，即回避。大人之间的好多事情要回避孩子去做，比如感情交流、商量事情、解决矛盾、酗酒逗乐等等。直接的，即引导。孩子在不同成长阶段要适时略超前的引导，比如语言、滚爬站走、拥抱亲吻、分糖分物、游戏陪练、是非决断、月经初潮、勃起遗精、男女情感、人生态度等等。家庭环境，即家庭氛围。家庭是否和谐对孩子的心理成长影响很大。不和谐的家庭给孩子造成负面的终生的心理影响是肯定的，这些因素包括夫妻关系，婆媳关系，隔代抚养等等。当今，夫妻关系不合影响孩子已是个大问题了。而对孩子的溺爱娇惯、无理袒护、事无巨细包揽生活等对孩子造成不良心理影响也是肯定的。