分数除法ppt_分数除法PPT北师大版

小学五年级数学课件:《分数除法二》

小学五年级数学课件篇一：《分数除法二》学习目标：借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。掌握一个数除以分数的计算 *** ，并能正确进行计算。学习重点：理解一个数除以分数的意义和基本算理。

小学五年级数学《分数与除法》课件篇一 教学内容： 49~50页的内容及练习十二1~12题。 教学目标： 知识与能力：并会用分数表示两个数相除的商，明确可以用分数表示两个数相除的商。

我能通过动手操作，理解一个数除以分数的计算法则的推导 过程。我能掌握一个数除以分数的计算 *** ，并能正确进行计算。学习重、难点：理解一个数除以分数的计算法则的推导过程。

这样不仅可以使学生经历独立探究、小组探究的过程，还可以使学生对“整数除以分数”的算理和算法的理解更深刻。

人教版六年级上册数学《分数除法》教案

在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。 培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。 培养学生良好的计算习惯。

分数除法教案 篇1 教学目标： 能力目标： 培养学生动手动脑能力，以及计算能力。 知识目标： 体验整数除以分数的计算 *** ，并能正确的计算。 情感目标： 培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。

分数除法教案 篇1 单元教材分析： 本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习分数除法和比的初步知识。主要内容包括分数除法的意义和计算；解决问题；比的意义与基本性质，求比值一化简比，以及比的应用。

教学：难点： 分数除法应用题的特点及解题思路和解题 *** 。 教学过程 复习 出示复习题： 下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？ 用方程解下列各题。

解：设操场上有x人参加活动。 X×=6 X×÷=6÷ X=6× X=27 教学反思： 分数除法教案 篇4 (1)计算1/5÷(2/3+1/5)×15 让个别学生说出运算顺序并计算题目的得数。 教师巡回指点，搜集存在问题。

整数除以分数除以1商等于整数 除以假分数商小于整数 分数除法教案 篇6 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第49~50页例试一试和练一练，第51页练习七第1~4题。

分数除法(一)教学设计

1、分数除法教案 篇1 单元教材分析： 本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习分数除法和比的初步知识。主要内容包括分数除法的意义和计算；解决问题；比的意义与基本性质，求比值一化简比，以及比的应用。

2、分数除法教案 篇1 教学目标： 能力目标： 培养学生动手动脑能力，以及计算能力。 知识目标： 体验整数除以分数的计算 *** ，并能正确的计算。 情感目标： 培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。

3、分数除法教案 篇1 教学内容： 分数乘法、除法计算练习 教学目标： 通过练习，更好地掌握分数乘法和分数除法的计算 *** ，形成相应的计算技能，提高计算能力，培养良好的计算习惯。

4、整数除以分数 除以真分数商大于整数 整数除以分数除以1商等于整数 除以假分数商小于整数 分数除法教案 篇6 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第49~50页例试一试和练一练，第51页练习七第1~4题。

5、这节课我们学习了分数应用题中“已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题”，我们知道了，如果分率句中的单位“1”是未知的话，可以用方程或除法进行解

小学五年级课件:《分数除法三》

1、能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题。探索并掌握分数除以整数的计算 *** ，并能正确计算。能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。

2、板书设计：分数除法(三)跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的2/9，操场上有多少人参加活动？参加活动总人数×2/9=跳绳的人数 解：设操场有X人参加活动。

3、旧知铺垫(课件出示) 复习整数除法的意义 (1)引导学生回忆整数除法的计算法则：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 (2)根据已知的乘法算式：5×6=30，写出相关的两个除法算式。

4、分数除以整数÷c= ×(a、c≠0)教学反思：第三课时 分数除法(二)教学目标：能力目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。

5、小学数学除法教案篇一 教学目标： 在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。 引导学生探索并掌握分数除以整数的计算 *** ，并能正确计算。 能够运用分数除以整数的 *** 解决简单的实际问题。

小学六年级分数除法已知一个数的几分之几是多少,求这个数应用题课件...

已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。单位“1”的量是未知的就用方程或除法来解

例如：一盒水彩笔有36枝，从盒中拿出4分之1，让学生提出问题（拿出多少枝？或还有多少枝？）这两个问题都是求一个数的几分之几是多少，所以用乘法计算。

完成练习四中的第2题，第3 题。（四）、课堂小结 我们在解答“已知一个数，求它的几分之几是多少？”这种类型的分数乘法应用题时，首先要找准题中的单位“1”所对应的量，然后再根据分数乘法的意义列式计算。

一个数除以分数 教学目标： 在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。 培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。

师：同学们已经学会了解答分数乘法应用题，你们想学解答分数除法应用题吗？ 生：迫不及待的想。

已知分量的数量÷已知分量对应的分数=总量 本题”已知一个数的几分之几是多少“其中的：”一个数“就是总量 ”几分之几“就是分量对应的分数 这个”多少“就是分量的数量。