什么是感悟类作文，怎么写，有什么特点？教师应该以什么样的心态面对评职称？
什么是感悟类作文，怎么写，有什么特点？
感悟类作文顾名思义就是通过生活中的故事、场景，触动内心的波动，记录下自己真实感受。
习作的感人之处，不在于华丽的语言、工整的句式，而在于触动人们心灵的的真情实感。所以写感悟类习作，可以从以下几方面入手：
1、有故事、有场景，一定要通过真实的故事和场景，来打动读者。
2、详略得当，一定要详写故事和场景的细节，通过文字来凸显你的主旨。
3、感悟要真实，一定要写自己的真情实感。
什么叫感悟？
感悟，是指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会，是一种心理上的妙觉。
它的表现形式不一，或渐悟或顿悟，或隐藏或彰显。真正的感悟来源于人们的亲身经历与感受，有的是渐渐的领悟，有的则是瞬间的开悟。正是不断的感悟使人们对人生、对事物以及对世界的看法发生改变。
所以，感悟平凡的小事，要从细心地观察他们“不同之处”，从不同的角度做比较，从而得到真实的人生感悟，今天来说说写好感悟类作文要注意的2个小细节：
1. 感悟要做到有信度，即要真实可信。
因为真实的感悟才能让人产生共鸣，而空发感悟，则容易矫揉造作，让人反感。
2. 感悟要有坡度，要自然。
面对人或事物，感悟不是一见即发的，而是有一个过程。必须要有关联、过渡、蓄势、铺垫从而引出感悟，否则就会使人感到突兀，不易被人理解和接受。
感悟，是指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会，是一种心理上的妙觉。常言道，有感而发。比如古人常说的见到花开而喜，花落而悲。正是对花开花落的感悟。“花开有落时，人生容易老”不就是由花开花落产生了人生苦短的感叹吗？ 感悟的表现形式有多种，或渐悟或顿悟，或隐藏或彰显。真正的感悟来自于人们的亲身经历与感受，有的是渐渐的领悟，有的则是瞬间的开悟，正是不断的感悟促使人们对人生，对事物以及对世界的看法发生改变。 如何写好感悟类的作文呢？首先要从平凡的小事情细心发现观察其与众不同之处，从不同角度去做比较，从而得到最真实的人生感悟。比如我们常在河边石岩缝里会生长出一珠小草，观察小草的生长经历，就会自然感叹生命力的顽强！联想到人生所遭遇的挫折与苦难，更加升华到对生命力的敬畏与赞赏！观察的越细到，感悟就会越深刻。 写感悟类的作文要注意细节，一感悟要真实可信，因为真实的感悟才能让人产生共鸣，而空发感悟，则容易让人反感。二是感悟要有高度，要自然。比如观察小草生长经历____第一次感悟：生命力多么顽强！——深层次的感悟：人生的宝贵与可敬！
感悟，感受领悟，一定是真实发生的场景，因为某个思绪引发的回忆，领悟。
这类作文说好写非常好写，说难写我觉得也不难。
这类作文属于抒情散文。有任何有感而发都是在表达自己的情感和读者引起共鸣。
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1⃣多看书，多看报，多接触外面的世界
这里说的多读书看报是指的拓宽自己的视野，扩充自己的思维，增加自己的视觉领悟，因为书报里面的文字，会带领我们走过一个，又一个每个似曾相识的场景。
这就是为什么说书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，这类就是场景模拟，自己的视野被开拓了。
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2⃣多与长辈交流，多与师长请教
长辈永远错不开，聊不完的话题。很多人说我现在已经和他们有代沟，无法沟通了。
其实是我们自己自我设限，自我封闭，和家长，老师，长辈交流我们的情绪，烦恼，忧愁会散发而空，我们的思绪会再度归零，即使她们有的时候在故意贬低我们自己。
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3⃣尝试去了解异性
很多小孩子因为父母的刻意严厉完全不敢去和异性交流，导致了自闭，害羞，乃至于是成年了，还是一副羞哒哒的样子。
了解异性，未必就是不良作风，未必就是不堪的，因为人类分男女就是让我们彼此了解，相互成长。
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4⃣记日记
这是一个非常好的习惯，每一个回忆的瞬间都是一种感悟，都是一段思绪，发乎由心的领悟。
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5⃣发乎由心，顺应自然
不刻意去强硬迫使自己无中生有去记录，所有的领悟都是由心而发，有感而发。
这些是生活中最真实的写照，这些事，人，生活，写成的感悟是最深入人心的，始于生活，终于生活，善！
我是舒心，一个行走在互联网的教育工作者。
教师应该以什么样的心态面对评职称？
应该以平常心态看待自己的职称，以积极心态争取自己的职称。
平常心态看职称，高低皆自然。教师与教师还是有区别的，不可能人家有就一定自己有。比如高级职称，小学不超过5%，初中不超过12%，而普通高中30-42%之间。这是职数设置如此决定不同层级学校的老师晋升高级职称的难度不同。再比如岗位，高级的五六七级为2比2比3。如果一所50名教师的小学，高级职称的3人就超标了。如果另外机构占用老师职数普通老师就很难有希望晋高级的，更别说专技五级。所以做为普通高中的老师退休前80%的正常是可晋高级，而做为小学老师80%干到退休都晋不了高级的。
积极心态争职称。能晋高级的不一定出类拔萃，但要相信出类拔萃的一定会晋高级。积极心态包含多干事和干好事。一所学校高效的运转，上课仅仅是其中的一个方面。其它的工作有些可以量化，如校务工作班主任工作，还有许多是无法量化的。无论份内还是份外，只要需要自己的都应该主动做，这才是主人翁。做为领导，喜欢拍马抬桥子的也喜欢做事不讲价钱的。当然多干事还要会干事干好事。我们不需要讨论干一件事有没有意义有多大的意义，而是你拿了谁的工资就要听谁的指挥。常听一些同行说公开课无意义论文无意义课题无意义扶贫结对更无意义，错了！能够得到证书就有意义。比如说公开课论文课题等，教学就要教会学生交流，交流的经验哪里来，就要你在教研活动中实践总结中来。就是结对扶贫等″表叔表妹"看似与教育八杆子够不着的事都是一个公职人员份内的事，说句不恰当的话″天天盯在教室于社会也只做了这么大贡献"吧。