DNA作为遗传物质是如何被发现的
肺炎双球菌的转化实验（格里菲思，1928）格里菲思采取“加热杀死”的目的是针对当时“认为蛋白质在遗传中起决定作用的物质”，蛋白质在高温状态下易变性的特性。得出的结论：转化因子是遗传物质。
结果发现：S型菌的DNA能将活R型菌转化为S型菌并代代相传。只有噬菌体的DNA侵入了细菌，却增殖出了许多和亲代一样的子代噬菌体。证明：DNA是遗传物质。
年，美国科学家赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染大肠杆菌的实验证明DNA是遗传物质。他们采用的方法是用放射性同位素硫和磷标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA，再去侵染未标记的大肠杆菌。
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中小学在线教育平台很多，选择时要注意以下几点：授课方式目前在线教育平台比较常见的授课方式有直播、录播等，直播比录播有更好的课堂成效。
期间教师要对各小组的合作情况和学习效果进行指导和评价。也可让表现最好的小组为全班同学讲解、解小组间可开展学习竞赛，使学生在比、学、赶、帮、超的氛围中共同进步，从而改变教师一言堂为学生的多言堂。
生物老师闵儿讲解如何，大家好，我是你们的生物老师闵儿。在接下来的课堂上，我将为大家讲解如何学习生物这门学科。希望大家能够认真听讲，并且在学习过程中积极思考，提问。首先，我们要明确生物学的特点和学习生物的目的。
总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，我取得了一定成绩，但也不免存在一些不足，我将发扬优点，克服不足，争取在新的一年里取得更大的成绩。
因此，培养学生科学严谨的实验态度，较强的分析、推理、归纳等思维能力，是我们生物学教师进行实验教学的目标。教师的实验能力不过硬，势必会影响学生的学习效果。
高三年级生物教案设计
高三生物教案设计【篇1】 教学目的 知识目标： 理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。 了解近视和远视，眼睛的卫生保健知识，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保健。 能力目标：培养预防近视沙眼中耳炎的能力。
高三一轮生物教案【篇1】 本节课选自人教版生物必修1第4章第2节，主要内容包括科学家对细胞膜结构的探索历程，以及生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。
单细胞生物可以独立完成生命活动。 使用显微镜观察草履虫。
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DNA结构的教学过程与媒体资源
教学内容 学生活动 教师的组织和引导 设计意图及理论依据 问题导入，创设情境：Flash动画展示获取 生物信息材料，克隆、中关村DNA雕塑、 DNA邮票、人类基因组等等。
教具准备：DNA分子的直观结构模型 课时安排： 1课时 教学过程： 新课导入： 前面我们通过“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”的学习，知道DNA分子是主要的遗传物质，它能使亲代的性状在子代表现出来。
教学目标 (1) 理解DNA复制的含义和方式。 (2) 掌握DNA的复制过程。 (3) 概述DNA复制的生物学意义。
DNA有四种不同的核苷酸结构，它们是腺嘌呤（adenine，缩写为A），胸腺嘧啶（thymine，缩写为T），胞嘧啶（cytosine，缩写为C）和鸟嘌呤（guanine，缩写为G）。
氧化磷酸化蛋白属于线粒体吗
1、相对应地，作者发现在SLC30A9敲除细胞株中，全部6种线粒体DNA编码的氧化磷酸化亚基蛋白的含量均显著下降，其作用等效于线粒体核糖体哨兵蛋白MRPS22敲除。作者进一步通过免疫杂交验证上述分析结果。
2、氧化磷酸化的作用部位是线粒体。底物水平磷酸化的作用部位是细胞质、线粒体。能量来源：氧化磷酸化的能量来源是还原型辅酶（NADH + H+， FADH2）所含的化学能。
3、线粒体拥有自身的遗传物质和遗传体系，但因其基因组大小有限，所以线粒体是一种半自主细胞器。
4、氧化磷酸化发生的部位是线粒体内膜。氧化磷酸化是一个生物化学过程，发生在真核细胞的线粒体内膜或原核生物的细胞质中，是物质在体内氧化时释放的能量通过呼吸链供给ADP与无机磷酸合成ATP的偶联反应。