长方体的认识是几年级的内容
1、五年级 长方体和正方体的认识 第一课 长方体的认识 教学内容 教材27～29页例例2练习五第4题。教学目标 知识与技能 （1）理解和掌握长方体的特征，形成长方体的概念。
2、认识长方体的长、宽、高。 (1)讨论：要知道长方体12条棱的长度，只要量哪几条棱就可以了？ (2)归纳：我们把相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
3、教学内容：人教版五年级下册P18－19页的内容。学情分析：我们班有17个人，女生要比男生多，学习上也要稍微好一点，但是对于空间想象力的方面，女生稍弱一点，根据这一情况，由浅入深的引导学生去理解加深印象。
4、不同点：形状、大小、长短不同，正方体有6个面都是正方形，面积都相等，12个棱长都相等。
5、本节内容是在学生已经探索并掌握长方形、正方形以及其他一些常见多边形的特征，并直观认识长方体和正方体的基础上，进一步探索长方体和正方体的特征。
小升初长方体和正方体的认识第一讲
1、长方体的三条棱分别叫做长、宽、高。 ( )有两个面是正方形的长方体一定是正方体。( ) 有三个面是正方形的长方体一定是正方体。
2、正方体是用六个完全相同的正方形围成的立体图形。侧面和底面均为正方形的直平行六面体叫正方体，即棱长都相等的六面体，又称“立方体”“正六面体”。正方体是特殊的长方体。
3、有8个顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长、宽、高。两个面相交的边叫做棱。三条棱相交的点叫做顶点。把长方体放在桌面上，最多只能看到三个面。长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
4、棱长相等的长方体叫做正方体，又称“立方体”、“正六面体”。正方体的特征 〔1〕有3个面（只从一个角度看），每个面面积相等，形状完全相同。〔2〕有4个顶点（只从一个角度看）。
如何区分长方体和正方体?
长方体有6个面，每个面都是长方形，也可能相对的两个面是正方形。长方体有12条棱，相对的棱长度相等。长方体有8个顶点。正方体是长方体的特殊形式，当长方体的长、宽、高相等时即为正方体。
长方体不一定是正方体，但它包括正方体；正方体是一种特殊的长方体。长方体和正方体都由6个面组成，都有8个顶点、12条棱。
判断是正方体还是长方体，正方体是六面大小相同的正方形；而长方体有机组两两对称大小相同的面且六个面不能同等大小。
在一般意义上放置的立方体，习惯上是将铅直方向的“棱“称为高，只要它们三度相等，便是正方体，否则便是长方体。
长方体的特征是什么
长方体的特征：长方体有6个面，每个面都是长方形，也可能相对的两个面是正方形。长方体有12条棱，相对的棱长度相等。长方体有8个顶点。
长方体的特点：长方体有6个面。每组相对的面完全相同。长方体有12条棱，相对的四条棱长度相等。按长度可分为三组，每一组有4条棱。长方体有8个顶点。每个顶点连接三条棱。
长方体的特点：(1) 长方体有6个面。每组相对的面完全相同。(2) 长方体有12条棱，相对的四条棱长度相等。按长度可分为三组，每一组有4条棱。(3) 长方体有8个顶点。每个顶点连接三条棱。
长方体的特征 〔1〕长方体有6个面，每个面都是长方形，至少有两个相对的两个面完全相同。特殊情况时有两个面是正方形，其他四个面都是长方形，并且完全相同。 〔2〕长方体有12条棱，相对的棱长度相等。
北师大版小学五年级下册数学《长方体的认识》教案
1、结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。 能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。
2、我们以前学过的这些图形都是平面图形，今天我们要认识两种立体图形——长方体和正方体。(板书课题：长方体和正方体的认识) 探究新知 (一)新课引入：指着各种形体的教具提问，哪些物体的形体是长方体？请学生把长方体挑出来。
3、北师大版五年级数学下册教案1 教学内容： 教材第P50—51页“体积单位的换算” 教学目标： 结合实际活动，认识体积，容积单位之间的进率，会进行体积，容积单位之间的换算。 在观察、操作的过程中，发展空间观念。