人教版数学三年级下册《7小数的初步认识解决问题》_128？小学三年级孩子面积学得不好怎么办？

人教版数学三年级下册《7小数的初步认识解决问题》_128？

小数的初步认识

教学内容：义务教育课程标准实验教科书 三年级下册

第88~89页例1，“做一做”及练习第1、2及补充题。

教学目标：

1、通过创设的情境，初步认识小数。

2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3、能识别小数，会正确地读、写小数。

4、体会小数在生活中的广泛应用。

情感目标：

1、大胆想象，类推能力得到提高。

2、通过小组实践操作，增强团结合作意识、交往能力。

3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。

教学重点：学会用小数表示数量。

教学难点：理解小数各部分在价格和长度中的含义。

教学准备：课件、用来测量身高的尺子、记录本等。

，想请同学们帮帮忙，你们愿意吗？小红同学星期天和妈妈一起到超市去购物，可是她却看不懂商品标签上的价格，你们愿意告诉她商品的价格吗？现在我们就一起来看看吧！

课件播放课件，超市各类物品及其价格，请同学们大声报出价格。（可以说成“几角几分”，认识小数的也可以说成“几点几几元”）

2、仔细观察这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）像这样的数叫做小数。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）师指出：刚才看到的价格都是用小数表示的。

师：猜猜看，小数中的点叫什么名字？（可让知道的学生回答，或请同学们根据“分数中的线叫‘分数线’”来类推出小数中的点叫“小数点”。）这些小数中的“.”叫小数点，它是一个小小的圆点。（板书：小数点）

二、探索新知：

1、认识小数

①读数：让学生试读标价上的四个小数，谁来试一试。他读得对不对？你也来读一读好吗？读错的地方由教师或学生加以更正。

提问：读小数时，小数点左边的数和小数点右边的数读法一样吗？

请学生试着小结。

②认识以元为单位小数的实际含义。

课件一一出示食品的价格，问：它们分别表示多少钱？

③完成课本第88页表格中的填空。

要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示____元____角____分。

小学三年级孩子面积学得不好怎么办？

①由浅入深,由简至难。开始让孩子多做一些简单的题目,培养她的自信心;

②家长要有耐心。男孩、女孩智力发展轨迹不同,孩子天赋也各有不同,给孩子讲解应用题一定要有耐心,不要指责孩子笨,或斥责她。一道题多讲几遍,如果孩子听不懂换个思路再讲解。实在讲不明白就先放下,过一段时间再讲解。不要让孩子产生畏难和厌学情绪;

③多练习,熟能生巧。除了天赋秉异的孩子,大多数孩子在小学阶段还是靠熟练来掌握知识的。

需要加强练习和培养兴趣。

1.因为小学三年级的孩子正处于学习基础知识的阶段，面积是数学中的一个重要概念，需打好基础。

2.可以多做相关的练习和题目，从不同形式、场景中培养孩子对于面积的理解，提高孩子的数学综合素质。

3.同时培养孩子兴趣，教材外的阅读、游戏、实践等方式，让孩子对于数学有更深入和广泛的了解，激发其兴趣，从而提高学习兴趣和学习效果。

1.可以请家长在孩子的空余时间与孩子一起学习巩固地理面积知识，并且要适当使用各种教育资源，如在线视频、教学软件等，提高孩子的学习效率。

2.同时可以联系孩子的班主任或任课老师，询问关于孩子的学习情况和学习计划，并一起制订适合孩子能力和需要的学习计划和方法，创造一个良好的学习环境。

3.在教育孩子的过程中，要耐心细致，让孩子在轻松愉悦的学习氛围中获得切实认识，并激发孩子的学习兴趣和积极性，从而促进孩子的全面发展。

需要适当补习和培养兴趣孩子学习面积时出现困难，可能是因为基础不够牢固或者理解不够深入。
可以考虑引导孩子适当补习相关知识，同时在学习中加强互动与反馈。
同时，也可以通过提供丰富多样的学习资源，培养孩子的兴趣和爱好，积极主动地参与到学习中去，从而提高学业成绩。

回答如下：以下是一些可能有用的建议：

1. 了解孩子的学习情况：与孩子的老师沟通，了解孩子在学校学习面积时的表现，是否存在哪些具体的问题或难点。

2. 给孩子提供适当的练习：可以从简单的图形面积练习开始，逐渐提高难度，让孩子多练习，熟能生巧。

3. 利用教具辅助学习：可以使用一些教具，如长方形木块、立体图形模型等，帮助孩子更直观地理解面积的概念。

4. 创造学习氛围：可以在日常生活中，与孩子一起做一些与面积相关的活动，如测量房间大小、比较不同大小的物品等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。

5. 寻找适合孩子的教学资源：在网上或书店可以寻找一些适合孩子的面积教学资源，例如绘本、视频等，让孩子在娱乐中学习。

三年级数学下册改进教学具体措施？

1.继续培养学生学习数学的方法 根据原计划提升教学质量方案,班上的学困生分别一对一帮扶带动,进行合作学习,帮助解决学习上的困难。组织开展活动后,消极、被动的学习状态和方式有所改善;学生积极的参与学习的全过程,充分体现出学生是学习的主人,课堂的主体,激发了他们学习的热情。

2.培养学生自主学习 学困生普遍存在不会学习的现象,因此教师必须要教给他们学习方法,遇到自己不懂之处,做上记号,以便在上课时问,认真听讲从而真正理解这一内容。

三年级数学教学整体改进措施？

1、继续培养学生学习数学的方法。成立课堂合作学习小组，班上的学困生分别由小组长帮扶带动，进行合作学习，帮助解决学习上的困难。让学生在独立思考、讨论和交流中不断体验成功，使学生积极的参与学习的全过程。 

2、培养学生自主学习。狠抓自主学习的品质，学困生普遍存在不会学习，不会预习的现象，因此教师必须要教给他们预习的方法，要求他们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习，达到熟悉内容的目的。遇到自己不懂之处，做上记号，以便在上课时，认真听讲从而真正理解这一内容。认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，要将当天的问题当天解决掉。 

3、培养学生学习数学的兴趣。增加情感投入，热爱学生、用耐心、爱心感化学生，在教学中，以爱心去感染他们，把师生间的距离缩短，和学生做知心朋友。力戒发脾气、恶言批评、变相体罚，多谈心、多交流、多关心，让学生喜欢自己，同时喜欢学数学。 

4、加强基础知识的教学。 

加强基础知识的训练，要求学生牢记学过的知识点，每天由小组长抽查过关，利用晨读课进行概念、进率、公式、算理的识记。重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。在教学过程中，要注意循序渐进，也要注意能力的渗透与培养。 

5、努力改变传统的教学方法。 

采用参与式、合作探究式、鼓励启发式、提问式等新型教学方法，积极运用多媒体教学软件与现代远程教育资源，加大信息技术与数学课程的整合力度，根据教材内容选择合适的教学方法。把课堂还给学生，体现学生主体性，不断培养创新能力和动手操作能力，努力提高课堂教学效果，向每节课要教学质量。 

6、加强“学困生”的转化工作。 

一定要防止学困生反弹，要坚持“以人为本”，做到“补心”与“补课”相结合，及时与学生沟通，消除学生的心理障碍；分析学生的学习情况，思想动机；学习小组设立帮扶对子，小组长辅导学困生。