小学英语教资买什么书？新课程标准对小学英语教师提出哪些要求？

小学英语教资买什么书？

小学英语教育资料的选择应根据具体教学内容和教学目标来决定。以下是一些常见的小学英语教育资料的建议：
1. 面向教师的教学指南和教材，例如教师用书和课本，以帮助教师了解课程内容和教学方法。
2.练习册和活动册，以帮助学生巩固所学知识和进行练习。
3. 英语读物，例如儿童绘本、英语故事书，以帮助学生提高阅读理解能力和培养阅读习惯。
4. 英语学习工具书，例如英语字典、词典，以帮助学生查阅和理解单词和词语的含义。
5. 视听教学资源，例如英语教学视频、音频，以帮助学生听力和口语能力的提高。
6. 互动学习教具，例如英语拼图、卡片游戏等，以帮助学生在游戏中学习和巩固知识。
选择适合学生年龄和英语水平的教育资料，并结合具体的教学需求和目标来选购，能够更好地支持小学生英语教育。

如果您想考取小学英语教师资格证，可以参考以下书籍：

1.《小学英语教学基础》

2.《小学英语课程标准解读与实施》

3.《小学英语教学设计与评价》

4.《小学英语教育心理学》

5.《小学英语教育测量与评价》

这些书籍可以帮助您了解小学英语教学的基本理论、课程标准、教学设计、评价方法等方面的知识，有助于您备考小学英语教师资格证考试。同时，也可以参加相关的培训班或课程，加强自己的教育教学能力。

一、基础教材：

1.《新标准小学英语》（2A-6B）：由外研社出版，全套教材共8册，适合小学阶段使用，是目前最流行的小学英语教材；

2.《21世纪小学英语》（1A-6B）：由教育出版社出版，全套教材共12册，采用多元化的教学方法，适合小学阶段使用；

3.《新概念小学英语》（1A-4B）：由外语教学与研究出版社出版，全套教材共8册，运用趣味性、实用性的教学方法，适合小学阶段使用。

二、配套书：

1.《新标准小学英语同步练习》（2A-6B）：由外研社出版，全套教材共8册，完善学生英语口语、写作能力；

2.《21世纪小学英语口语实践》（1A-6B）：由教育出版社出版，全套教材共12册，完善学生英语口语能力；

3.《新概念小学英语阅读与翻译》（1A-4B）：由外语教学与研究出版社出版，全套教材共8册，强化学生英语阅读能力。

三、练习书：

1.《小学英语四级考试练习》：由外语教学与研究出版社出版，适合小学阶段使用；

2.《小学英语六级考试练习》：由教育出版社出版，适合小学阶段使用；

3.《小学英语八级考试练习》：由外研社出版，适合小学阶段使用。

四、辅助书：

1.《小学英语语法大全》：由中国教育出版社出版，帮助学生掌握英语语法；

2.《小学英语单词记忆法》：由外语教学与研究出版社出版，帮助学生掌握英语单词；

3.《小学英语口语原则》：由外研社出版

新课程标准对小学英语教师提出哪些要求？

教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展.在教学中教师应该注意:

1、鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;

2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间;

3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能;

4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题.

小学英语教学设计案例怎样写教学设计？

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。

2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。

3．教学案例与其它的教学作品有区别性。与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

小学英语单元主题备课的基本步骤？

小学英语主题单元教学设计共分为 “研读教材，整体把握单元设计意图;调研学情，了解学习需求;反思教学，寻找改进突破点;参照核心素养和生活实际，提炼单元主题;搜集、参考资源，丰富设计思路;理清教学主线，确定单元目标与任务;围绕主题整体规划单元学习进程，合理安排单元学习结构;设计课时教学活动，落实学习体验;融汇资源，优化学习材料;设计灵活多样的持续性评价方案，监控教学进程”等步骤。

小学英语教师面试完整流程？

1. 面试流程包括以下几个步骤：简历筛选、笔试、面试、教学演示、专业问答、综合评估等。
2. 面试的目的是为了选拔合适的候选人担任小学英语教师职位。
在面试过程中，面试官会通过多个环节来评估候选人的专业能力、教学经验、沟通能力等。
笔试环节主要考察候选人的英语知识和教学能力，面试环节则注重候选人的表达能力和教学理念。
教学演示是候选人展示自己教学技巧和方法的环节，专业问答则是考察候选人对于教学相关问题的理解和回答能力。
综合评估环节则是综合考虑候选人在各个环节的表现，综合评定候选人的综合素质和适应能力。
3. 面试过程中，候选人需要充分准备，包括对于教学知识的掌握、教学经验的总结、教学理念的明确等。
同时，候选人还可以通过参加模拟面试、与其他教师交流等方式来提升自己的面试技巧和表达能力。
面试完整流程的目的是为了选拔最适合的候选人，因此候选人需要在面试过程中展示自己的优势和能力，与面试官进行积极的互动和沟通，以提高自己的竞争力。