综合实践教师是什么？
协调员
教师是协调员 综合实践活动课程具有明显的开放性,活动开发与实施的空间从课堂扩展到学校外部,扩展到家庭、大自然、大社会,所涉及的教诲关系远比学科课程要复杂,活动场所
综合实践教师是1种教诲工作者，主要负责综合实践课程的教学和指挥。综合实践课程是1门综合性的学科，旨在培植学生的实践能力、创新能力和综合水平 。综合实践教师在教学过程中，注重培植学生的动手能力、实践能力和解决问题的能力，通过实践活动和项目实践，扶助学生将理论知识使用到实际生活中。
综合实践教师的职责包括：
教学设计：制定综合实践课程的教学计划和教学设计，依据学生的年龄、兴致和能力，设计适合的实践活动和项目任务。
教学指挥：引导学生参与各种实践活动，提供指挥和支持，扶助他们把握实践技能和解决问题的方法。
评估和反馈：对学生的实践成果进行评估和反馈，鼓励他们发现问题、总结体会，并提出改良意见。
资源整合：整合各种资源，包括实验设备、实践场地、实践项目等，为学生提供良好的实践环境和条件。
团队协作 ：与其他教师、家长和社区资源进行协作 ，共同促进学生的综合实践能力的培植。
综合实践教师需要具有广泛的知识面和实践体会，能够引导学生进行跨学科的实践活动，并培植他们的创新思维和团队协作 精神。他们在教学中注重培植学生的实践能力和综合水平 ，扶助他们更好地适应未来的社会和工作环境。
综合实践课程活动教案应注重哪些？
综合实践课程活动教案应注重的事项：
（1）引导学生做生活的有心人,从多方面觅觅活动主题
（2）扶助学生反复比较筛选,抉择力所能及的活动主题
（3）依据所选的内容,发扬学生的特长,从不同的角度进行选材,从不同角度把综合活动主题足够 展现出来,可以对不同爱好的学生进行不同侧面的选材,这样能更好地表现主题的广度和深度.
（4）摘取多种措施,努力拓展学生自主选题的空间.
综合实践活动是1门崭新的课程,让更多的学生参与到其中来,更能体现学生各方面的知识,这门学科是学生更好地展现自己的个性,同时也能更好地磨练自己的胆量,发表自己的意见,增强自己的口头表达能力,养成良好的与他人沟通的习惯,也是学会听取他人意见的途径.
综合实践课评课用语优缺点及意见 ？
1.
整堂课构思清楚,环节紧凑,重难点突出,设计合 理。学生的课堂习惯非 常好,每个人都能主动的参与到课堂中,课堂效果较好。
2.
老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习爱好 被足够 激起,有很多地方值得学习。
3.
老师在教学新知时谆谆教导,让学生学习起来毫不 费劲,足够 发扬了学生的主动性,教学设计很好,引导得也 很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4.
整节课学生心绪高涨,兴致盎然。
评课用语是评判教师授课表现的准则化语言，对教师人才的提升发扬了重要作用。其优点在于能够规范评判准则、统1评判语言、提高评判效率和合理公平地评判教师授课表现。然而，缺点主要在于评判准则不够全面和正确、评判内容过于简单和泛泛而谈。因此，意见 评判准则应包括教学目标、教材阐明 、学习活动设计、教学方法与策略、学生评判等方面，评判内容应更具体、实际和可操作性，以提高评判的有效性和适用
1. 综合实践课评课用语有优点和缺点。
2. 优点在于可以客看地评判学生的综合能力，扶助学生了解自己的不足之处，提高学习效果。
缺点在于评判准则可能不够明确，轻易出现主看性，影响评判结果的公平性。
3. 意见 在评判准则上更加明确，可以摘用多种评判方式，如自我评判、同学互评等，以提高评判的客看性和公平性。
同时，也需要注重评判结果的及时反馈，扶助学生及时调整学习方向，提高学习效率。
小学综合实践家乡的特产知多少教学设计？
《家乡特产知多少》教案 教学目标： 1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰盛。
2、了解家乡的自然环境，经济特征及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。3、培植搜集资料，处理素材的能力。教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣扬资料，广泛地知道各地特产的名称。教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。教师预备：课件 学生预备： 1、调查家乡的特产的知名度。2、以小组为单位搜集家乡的特产。教学时间：2课时 第1课时 1、了解特产特征 1、出示图片，图上的产品你熟悉吗?食过吗? 2、这些产品有什么特征? 3、这些产品都是1个地方所特有的，因为颇具特色，所以闻名全国，这些产品就是我们日常说的————特产。(特产是指1个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指1个地方的闻名产品。) 2、了解各地特产 1、你知道我国各地有哪些特产吗?学习课文后汇报交流。依据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。