如何撰写四年级上册科学全册教案中的个性设计？
课题名称 《水墨画动物》 教材分析 1、教学内容分析 ⑴、背景分析：在中国经济腾飞引起世界关注的同时，中国文化也越来越受到全球的影响 关注。中国画是中国特有的民族绘画形式，是世界 艺术宝库中的一颗璀璨明珠。如今，越来越多的人出国向西方学习，同时也在传播中国文化。
但长期以来，在应试教育的压力下，年轻学生能成为中国文化的合格传播者吗？我们班培养了多少具有一定文化艺术修养和审美品味的人？ ⑵、功能分析:水墨画是中国画的一种。指用纯水墨画画的画 。水墨画强调以笔法为主，足够 发扬墨法的功能。
水墨画强调“墨是色”，即墨的浓淡变化是色的层次变化；并强调“墨分5 “颜色”是指彩色可以用多层次的水墨色度来代替。
孩子们对水墨画的表达有自己的感受、理解和表达，不一定符合我们的理论要求，这不仅是孩子的特点，也是孩子的魅力。
事实上，儿童使用笔墨时的大胆想象和发明精神与水墨画形象表达的初衷是一致的。
⑶、结构分析：在本课程的学习中，主要教学生使用中国画中的点法来绘制动物和点法，即直接使用一种中国画技术，用墨水或颜色来绘制物体，而不需要钩边线。
⑷、元素分析:中国画的特点；掌握笔墨用水；中锋和侧锋的笔:墨分5 色彩练习:用墨水表现动物造型。 2、学生情况分析： ⑴、学习准备情况分析： ①、学生的起点能力分析：学生在日常生活、学习、娱乐等活动中有意或无意地看到了一些中国画，为学生学习水墨画提供了良好的知识基础和情感基础。
②、学生学习水墨画的心理特征分析：世代相传的中国绘画教学一直以技术教学为主，习惯于用一种模式要求学生如何表达，容易抑制儿童的发明，不符合艺术教学的特点。
每个孩子都有一颗纯洁的心 ，对身边的事物有不同的美好梦想和不同的感受。
因此，新课程标准明确规定了5-6年级的学习领域：运用形状、色彩、纹理、空间等艺术语言，选择适合自己的工具、材料、记录和表达所见所闻、所感所想，发展艺术理念和创作能力，传达自己的思想和情感。
教师在教学过程中要把握好教学目标，不要对学生的笔墨技巧要求太高，也不要教学生太多的笔墨技巧，以免让学生害怕困难，感到约束，降低学习水墨画的兴趣。
在尝试使用笔墨的过程中，学生应该对熟悉的动物进行总结，同时也为以后学习水墨画奠定基础。
⑵、学习时尚分析：本课程的教学策略是坚持从形象分析到情感体验的教学，扩大学生的感知。改变一言堂、满堂灌的教学方法 ，足够 利用多媒体课件引导，学生分组合作 讨论、学生自我评价、互评、尝试体验等教学方法，努力引导学生发扬主观主动性，形成良好的自主学习习惯。 教学目标 1、知识目标：了解中国水墨画的特点。
2、能力目标:巩固中国水墨画的用笔和用墨方法，进一步增强学习中国水墨画的兴趣，初步把握用点法画动物。
3、情感、态度、价值取决于目标：通过中国水墨画教学，激发学生对中国民族世代相传画种的热爱，陶冶艺术情操。
教学重点 用笔用墨的技法。
教学难点 动物的形状、姿势和结构。 教学预备 教具 学具 弥补素材 教具：PowerPoint多媒体课件、动物水墨画作品、宣纸、墨水、毛笔、调色盘、笔洗、毛毡、磁铁等。
学具：大白云、小狼毫、墨水、宣纸、笔洗、毛毡（可用吸水报纸代替）、调色盘，意见 每人准备一小块湿抹布。 补充材料：荣宝斋中国美术网、华夏书画网 教学流程 教学 环节 预设教师活动 预设学生活动 设计意图 执教者 个性化调整 1.导进阶段 1.课件播放“蝌蚪找妈妈”的中国画艺术动画片，提出这部动画片和平时看到的动画片有什么区别？以水墨画为动画片有什么优点吗？ 2.请随意在宣纸上涂抹，看看笔墨的特点。 3.师范示范墨分5 色 4.学生演示运笔的方法。 (1).学生观看视频，欣赏图片。潜意识地感受到水墨画柔和、朦胧、透明的特点。 (2).学习水墨画的兴趣是尝试笔墨。 (3).加深学生的印象。 (4).复习以前学到的知识点。 创造情境，激发兴趣 2.发展阶段 1.课件展示；螃蟹(实物)和水墨画螃蟹有什么区别？ 2.请用以前学过的方法画螃蟹1。 3. 展示学生画的螃蟹。 4.欣赏水墨画作品，课件演示螃蟹(视频)，探索大师如何用笔墨来表达自己的外表特征。、 5.先和老师学画螃蟹，师动一笔生动一笔。 6.欣赏一些动物图片，分析了解它们的外观特征。 7.操作要求；选择其中一种动物以墨水的形式表达。 (1).学生小组讨论 (2).学生们第一次用墨水来表达动物。 (3). 学生自评。 (4). 欣赏大师的绘画过程，主动与大师的绘画进行比较，让学生直接体验笔墨的基本技能，体验中锋、侧锋、反锋等笔法，以及一幅完整的中国画是诗歌、书籍、绘画、印刷的结合。 (5).学生们一步一步地跟着老师画螃蟹，让他们一边模拟一边尝试用一些方法来表达螃蟹的特点。 (6).学生观察动物特征，分组分析如何用笔墨总结其动态造型。 (7).学生大胆尝试创作，教师巡回指挥 ①.将实物与作品进行比较，促进学生对水墨画的理解和熟悉。 ②.鼓励学生独立进行探究性学习。 ③.让学生初步了解水墨画的一些特点:墨韵。 ④.加深理解，从大师的绘画转移到学生的绘画中，缩短创作距离。 ⑤.第二次完成螃蟹作品，让学生更好地了解用笔墨的技巧，以及如何抓住动物的造型特征来画水墨画。 ⑥.扩大学生的求知能力，注重个人学习和群体交流，增强对水墨画的情感理解。 ⑦.足够 体现学生自主学习和探索学习的教学理念。 3.结束阶段 1.展示学生的作品，让学生谈谈这门课的经历。 (1).学生们欣赏彼此创作的作品交流思想。(自评互评结合 ) ①.通过自我评价、相互评价和教师评价的形式，进一步激发学生的感受，升华情感。 4.拓展延伸 1.中国画强调意境和诗意。画中有诗，诗中有画，韵味生动，功夫在画外。课件展示不同内容的水墨画作品。 (1).学生们欣赏水墨画 ①.通过欣赏了解水墨画的现代走向形式；一类走中西结合，一类走以西为主辅的道路。 板书设计 水墨画--动物 学生第一次做螃蟹作品 师范示范步骤： 第二次学生做螃蟹作品 展示学生作品