小学语文三年级《可贵的沉默》教学设计？

本课是一篇略显模糊的教学目标为培养学生的思维能力和理解能力，以尊重学生主体性的教学方式进行。为了更好地激发学生的学习兴趣，教师可以尝试引导学生通过小组讨论和合作完成项目式学习的方式展开课堂活动。在具体的教学过程中，教师需要注重学生主动思考和表达，同时兼顾整体理解与个体发展，让学生在实际操作中体验到“沉默”的价值，并从中获取成长的喜悦。在课堂教学过程中要以生生互动、生生对话为主线，充分发挥学生的主观能动性和创造性，使学生学会独立思考、独立解决问题。以开放性的问题情境为切入点，引导学生去探究知识和情感，体现以人为本的教学理念。

1、学会生字，准确读写词语。

2、学会阅读课文，能从中感受到父母的爱和孩子的心声。

3、让学生深入思考沉默的原因，并理解它的重要性。

教学重点难点：

1、理解孩子们因沉默而产生的各种情感变化，明白沉默的价值。

2、学会抓住人物的表情、动作等细节进行生动描写的 *** 。

教学过程：

1、导入新课：预热并引入课题，让学生理解沉默的含义，展示一些孩子因为父母的爱而不愿说话的场景，引导学生感受这些沉默背后的情感。

2、自主阅读，初步感知：让学生自主阅读课文，做笔记，找出生字词并圈出自然段的序号，提问学生对于本文内容的理解程度。

3、求知若渴，合作讨论：分小组讨论，理解课文内容，培养学生的团队协作能力。 讨论论文中的一些重要词语和句子，鼓励学生提出疑问和想法。

4、讲述交流，深化理解：组织学生讲述他们在生活中的例子，理解沉默的含义和价值。 让学生尝试用笔描绘出他们的表情、动作，让他们更加直观地体验到沉默的美。

5、再次研读，深化情感：让学生再次自主阅读课文，然后通过讨论、演讲等方式表达他们对沉默的理解和感悟。 让学生尝试写一段关于他们理解的沉默的故事，进一步深化他们的情感。

6、总结回顾，升华主题：回顾全文，让学生产生深刻的印象。 引导学生思考生活中还有哪些沉默值得我们去珍惜和尊重。

教学反思：

通过对这一环节的教学反思，我发现虽然我在这节课的设计中力求符合学生的学习特点，但在个别环节的处理上还需要更加灵活，如引导学生小组讨论时，需要更多的开放性，让学生有更多的发言机会；在讲述交流环节，可以适当增加指导性的语言，帮助学生更好地理解和表达，在教学过程中，我也需要更多地关注每一个学生的学习情况，尽可能满足他们的个性化需求。