分数的初步熟悉？
1、3年级学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的要害期，抽象思维难度大，在很大程度上仍然直接与感性体会相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。《分数的初步熟悉》是学生第1次接触分数的知识，是在整数熟悉的基础上进行的，特别是平均分概念的熟悉上拓展的，是数的概念的第1次扩展。对学生来说过于抽象，熟悉有1定的困难。
2、教学目标 。初步熟悉分数，知道分数各部分的名称，能读写简单的分数；学会运用直看的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、本节微课选用了学生熟悉的故事引进，激发了学生学习的兴致，带着好奇心，初步了解在生活中有很多地方都会碰到平均分的情状，自然的切进了这节课的主题——分数。促使学生发现问题，并诱发学生产生主动想解决问题的心理，从而调动了学生学习的积极性。
4、新课程准则明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行阐明 与使用的过程。“分数”是1个较难理解的内容，在教学中要尽可能为学生提供丰盛的信息资源，提供足够 的动手操作，自主探索，积极探求的时间和空间，让学生亲身经历分数产生的过程，利用学生所熟悉的生活体会，往熟悉“几分之1”。
0