语文讲课步骤方法？
1、说教材分析
1.教材的位置(本组教材的人文专题和语文练习目标或特征)
2.教材分析(本课教材的位置、课文主要内容、思想内涵、基本结构、课时分配等。)语言要简洁明了。课时分配依据情状分配。1般都说第1课时。
2、说学情分析要针对本组教材的人文专题和语文练习目标，分析学生当前生理心理状态下，已把握了哪些知识，具有了哪些能力，学习本组(篇)教材的知识和能力练习要求。
3、说学习目标：目标确立要把握全局，从字词句段篇、领略 表达等方面确立。确立目标时要注重关注本组练习点在本课的体现，还要关注文中泡泡语、课后练习题、本单元语文园地的练习要求，以便正确确立目标。针对学生的年龄特征、既有的知识水平，结合本组教材的练习点及课文的内容，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值看3个维度(3个维度不要截然分开)，确立了以下目标：
4、说教学重难点：在教学过程中要对应教学重点难点的突破情状，关注在教学环节中的教学设计体现：简要阐明 教法、学法在教学环节设计中的运用。有时学法、教法可以融为1体，有时有需要分开来说。如常用的“因材施教法。以读代讲法。情境创设法。”1般来说是教法运用，而“自读自悟法。对比阅读法。品词析句法。自主学习法。总结回纳法。延伸拓展法。”既可以说是教法，也可以说是学法。而“表演法、朗读法”等1般说是学法运用。其中用到的新课程准则的理念：语文是人文性与工具性的统1。强调“大语文”教学看。“以学生为主体”“以学生的发展为本”。评判形式的多元化。评判以夸奖鼓励为主。
5 、说教学过程：要注重：
1.围绕教学大环节阐明 ，相机阐明 每个教学环节的设计意图;
2.教学过程主要部分要精要正确，结合具体环节阐明 设计意图、理论依据等，避免只说大话、套话;
3.精心设计突破重点、难点的环节，体现1两处设计亮点;
4.板书可以和教学设计融在1起，1边说课1边板书，但尽量不要耽误时间。