守株待兔的公开课怎样教学？
《守株待兔》公开课教学设计 设计意图： 本寓言以1个小故事来阐明 1个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的1种体载。
教学中我挠住课文篇幅短小、内容生动有趣的特征，引导学生结合课文的插图，挠住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。挠住课文的内在联系，分析因果显示 寓意，让学生从中受到教诲和影响。 教材分析： 《守株待兔》1文是义务教诲课程准则实验教科书语文2年级下册第27课《寓言两则》中的第2则寓言。《守株待兔》讲的是古时候1个种田人，偶然得到1只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
通过学习要让学生懂得不要把1件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收成不要存有侥幸心理。
知识与能力目标：熟悉7个生字。会写5个字；正确、顺畅地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
过程与方法目标：还是练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是1件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心绪和盼看天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
情感态度与价值看目标：懂得对意外（偶然）的收成不要存有侥幸心理。
教学重点：
1．熟悉7个生字。会写5个字。
2．正确、顺畅地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学难点： 懂得对意外的收成不要存有侥幸心理的道理。
教学过程：
1、创设情境，初步解题 1、同学们喜欢寓言故事吗？播放动画片。
2、揭题。
板书：守株待兔。
解题：守着树桩等待兔子。 2、初读课文，质疑课题 1、读了这个课题你想知道些什么？
生：谁守株待兔？
目标是什么？结果怎样？
2、同学们，答案就躲在我们的课文里面。翻开书，请大家自由读课文。碰到不熟悉的字可以看书下面的拼音读也可以问1问同桌或者老师。 3、深读课文，明白寓意 （1）学习第1自然段。 1、你们知道谁守株待兔吗？
板书：种田人 2、种田人正在种地，发生了什么事情？
生：有1天他在田里干活，1只野兔突然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。
3、这只野兔不知怎么的，它1头撞在田边的树桩上死了。想1想，“撞”会发出什么样的声音？
出示生字卡片：“撞”，读。组词。
4、你们有什么好方法 记住这个字吗？“儿童”的“童”加上提手旁，就是“撞”。1个儿童伸出手，就是“撞”。儿童伸手撞1撞。读“撞”的时候应该怎样读呢？
5、齐读第1自然段。
6、老师刚才听你们在读中，有同学把1个字读错了。
（出示字卡：窜）他读成了“串”，对吗？谁来纠正？
生：这个字读“窜”。组词：窜逃、流窜、乱窜 7、“窜”是什么样子的呢？
我们跟着种田人1起往看1看。（课件演示野兔从树林里窜出来的动画）
8、这只野兔怎么样的从树林里跑出来？
生：飞快地、像闪电1样地、慌慌张张地…… 9、同学们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地跑，就是“窜”。
10、想1想这段我们该怎么读这段内容呢？
谁来试着读1读？ 11、声音真洪亮，读得也很顺畅。
老师也想读1读，老师读完之后请同学们说说我读的时候注重了什么？ 12、生评判老师的读 生：老师把“突然”读得很快，让我感觉想不到会发生这样的事情。 生：老师把“窜”读的很重很快，让我感觉野兔真的从树林里飞快地跑了出来。 13、大家听得真仔细。同学们，你们情愿读1读吗？还可以把你自己的体会也融进到朗读中。 （2）学习第2自然段。 1、看到1只野兔撞死在树桩上，种田人就急忙跑过往，没花1点儿力气，白捡了1只又肥又大的野兔。 “白捡”什么意思？板书：白捡 生：没花1点儿力气就捡了只又肥又大的野兔。生：不费吹灰之力。 2、指名读这1句话。面对这样意外的收成，种田人的心绪怎样？谁能用课文中的1个词来形容？ 生：乐滋滋。 3、“乐滋滋”是什么样的表情？生：很兴奋。（露出兴奋的神情） 4、谁情愿拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句？ 生：（手拎野兔）哎呀，你看我今天运气真好！白捡了1只又肥又大的野兔，今天回往得好好食1顿。 生：（手拎野兔）我今天没想到能捡到这么肥的野兔，让我把它拿到集市上卖了，买两斤酒饮。 5、我们1起乐滋滋地读1读这句话吧。 6、这个乐滋滋的种田人还有1个更美的想法，谁知道？ 课件出示句子：要是天天能捡到1只野兔，那该多好啊。 7、读句子。（读时强调了‘天天’） 8、从你的读中我感受到这个种田人期看天天能捡到1只野兔。 师：同学们，能不能带着你自己的理解，再来读读这句话？ 9、个性化朗读句子。 10、兔子撞死在树桩上，这样的好事情会不会天天都发生？生：不会！ 11、也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用1个词来形容？ 生：偶然。生：偶然。（板书：偶然）。读。 （3）学习第3自然段。 1、种田人他知道野兔撞死在树桩上是1件非常偶然的事情吗？生：不知道。 2、他是怎么做的？请大家默读课文，读完之后划出有关语句。注重我有要求，默读要做到不出声，不指读。 3、汇报：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。师：（课件出示：从此句）大家1起来读1读这句话吧。 4、（出示词卡：从此）同学们这里有1个词，谁来读1读？生：从此。 5、从什么时候起，他就丢下了锄头？生：从他捡到野兔以后，他就丢下了锄头。 6、（出示锄头图片及“锄”字）你们看，这就是锄头，知道锄头是干什么的吗？生：除草的。生：挖土的。 7、种田人丢下了锄头阐明 了什么？（板书：丢下）生：他以后不再干活了。 8、种田的人，他不干活。那他能干什么呢？老师这里有两句话。（课件出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。）我请男同学读第1句，女同学读第2句。读完以后说说你发现了什么？（板书：整天） 9、有“整天”和没有“整天”的句子，意思1样吗？ 10、想1想第2句话该怎么读呢？ 11、谁来评判1下她的朗读？ 12、我们1起来读读这句话吧。 13、种田人为什么“守株待兔”？现在你们明白了吗？（课件出示：因为这个种田人看见 ，他想 ，所以他 。）谁能用上这样的句式，说说原因？ 生：因为这个种田人看见1只兔子撞死在树桩上，他想要是天天能捡到1只野兔，所以他种田坐在树桩旁边等着。 生：因为这个种田人看见1只野兔撞死在树桩上，他想这样的好事会天天发生，所以他就守株待兔。 14、（课件出示：课文插图）同学们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候，他还在？生（齐）：守株待兔。 15、他守株待兔的结果怎么样呢？（板书：庄稼全完了） 4、深化理解，拓展延伸 1、现在如果你从种田人的身边走过，看到他正在守株待兔，你想对他说些什么？ 如果王老师现在就是那个种田人，我在这里傻等兔子呢。哎呀，我都等了1年了，这兔子怎么还不来呀！ 生：种田人，你好！ 师：你好！ 生：兔子是不会再来的，你赶紧把田里的野草除掉，种庄稼往吧。 师：还有哪个过路人，给我这个种田人说1说？ 生：老乡你好！你在干吗呢？ 师：我等兔子呢。 生：你别再等了，天上是不会掉馅饼的，兔子撞死在树桩上是偶然发生的，你应该好好干活往。 生：赶紧往干农活吧，你的妻子、儿子肚子都饿着呢，需要你好好种地养活他们 …… 师：哦，同学们你们这么1说我知道了，这件事情是偶然发生的，要想有收成，不能靠运气。我呀，现在就扛起锄头，下地干活往。同学们，谢谢你们对我的扶助。 生：不用谢。 师：课文就学到这里。像守株待兔这样通过1个故事阐明 道理的文章，我们称它为？ 生：寓言。 师：（板书：寓言）我们中国流传着许多寓言故事。像我们之前学习的揠苗助长，我们今后还会学习刻船求剑、亡羊补牢、掩耳盗铃等等很多寓言故事，每1个都阐明 了1个深刻的道理，可扶助我们总结体会、吸取教训，以便在今后做事、做人的过程中，少走弯路。 以后有时间同学们可以读1读更多的寓言故事，如果有机会，我们班开1个寓言故事会，好不好？ 2、这节课我们就上到这里。回家，请同学们把这个故事讲给你的家长听，好不好？