我家女儿上小学四年级,数学应用题老是不会做,该怎么办呢？

我家女儿上小学4年级,数学使用题老是不会做,该怎么办呢？

使用题是小学数学观察中的重点题型，1方面培植孩子数学知识的使用意识，另1方面培植孩子从数学的角度往理解问题，分析问题，解决问题的能力。使用题观察孩子数学综合实力，读题找要害词是基础阶段，差异比较大的是通过问题构建数学分析模型能力。从图文列式，到两步使用题，到混合运算使用题，再到各种分类使用题。数量关系特征越来越复杂，越来越隐躲。孩子需要把握1种探求工具，培植自己的解题策略。我是王老师，专注于小学数学，以下详解，供您参考！

4年级使用题

3年级是使用题的转折点，碰到使用题找不到突破口，辅导时孩子也听不懂，听懂了也不会运用，那么就是学习方法的问题。使用题领域很广，小学阶段单分类使用题就好几十种。除了算术方法，4年级也开始接触方程解使用题。解题能力不在于能背多少数量关系公式，而是把抽象文字探求转化的过程，在这个过程中画图方法可以辅助孩子直看理解题目，建立问题与已知条件间的联系，更重要的有了探求解构的工具。

① 直看图示辅助解题使用

在我的趣味数学专栏中，特殊重视教学生画各种图示的方法，也鼓励孩子们多往运用。比如：

→ 有倍数关系的可以用方块图或线段图来分析各数量间的关系；

→ 有过程转变的可以画出过程图，或倒推图。

→ 行程问题画出路线示意图等等。

② 注重循序渐进的过程，注重培植孩子转化的思想。

从基础的多步混合运算使用题开始，把握好了再进行更复杂题型学习，每1类使用题都有基础题型，提高题型和进阶题型。要注重由浅进深，循序渐进的学习过程。碰到陌生 题目，进阶题目，多引导孩子转化到熟悉的，基础的题型上来。再进1个阶段的话，培植孩子多构思解题（算术方法，方程思想等）。

比如3个对象的鸡兔同笼问题，通过特征相同打包转化为基础的鸡兔同笼问题。

课内老师进行例题讲解时，构思要跟上老师的节奏，所以课堂听讲也是要关注下。

4年级重点关注平均数问题，复杂和差倍问题，盈亏问题，基本行程问题，列方程解使用题。

解，设，列，解，答5 步解决问题。文末附4年级列方程解使用题专项练习，供你参考！

以上！

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附：4年级列方程解使用题专项练习