四年级上策科学全册教案中如何写作个性设计？
课题名称“水墨画动物”教材分析1、教育内容分析1、背景分析:中国经济的飞跃吸引了世界的关注，中国文化也越来越受到世界的关注。中国画是中国独特的民族绘画形式，是世界艺术宝库中的一颗明珠。现在越来越多的人到国外去西方学习，但中国文化也在传播。
但长期以来，在面向考试的教育压力下，年轻学生能否成为中国文化的合格传播者？我们的教室培养了多少有文化、艺术培养和审美品味的人?2。功能分析:水墨画是一种中国画。用纯水墨作画的画。强调水墨画以笔法为主，充分发挥墨法的作用。
水墨画强调“墨水就是颜色”，即油墨厚度和浅度的变化意味着颜色的层次变化，“墨水分为颜色”，意为可以用多层次的油墨色度替代颜色。
孩子们对水墨画的表达有自己的感受、理解和表达，不一定符合我们的理论需求，这不仅是孩子的特点，也是孩子的魅力所在。
事实上，儿童使用笔墨时的大胆想象力和创造精神，与水墨画形象表达的初衷是一致的。
3.结构分析:在本课程的学习中，我主要教学生使用中国画中的点法绘制动物，点法，即不需要钩线，直接使用墨水或颜色绘制物体的中国绘画技巧。
4.元素分析:中国画的特点；笔墨用水控制；中心和边锋的笔:五彩墨水的练习:用墨水表达动物造型2。学生状况分析：1、学习准备分析：1、学生起点能力分析:学生日常生活、学习、在娱乐等活动中，有意或无意地看到了一些中国绘画，为学生学习水墨画提供了良好的知识基础和情感基础。
2.学习水墨画的学生心理特征分析:中国传统绘画教育一直以技能培训为主，习惯用一种模式对学生如何表达，容易抑制儿童的创造力，不符合艺术教育的特点。
每个孩子都有一个纯粹的内心世界，他们有不同的美丽梦想，对周围的事物有不同的感受。
因此，新课程标准是利用形状、色彩、纹理、空间等艺术语言，选择适合自己的工具、材料，记录和表现所见所闻，发展艺术理念和创作能力，传达自己的想法和情感的5-6年级的规定了学习领域。
教师在教学过程中要把握好教学目标，学生对笔墨技巧的要求不能太高，不要教给学生太多的笔墨技能。
在尝试使用笔墨的过程中，学生既要对熟悉的动物进行总结，又要为以后学习水墨画打下基础。
2.学习风格分析:本课程的教学策略是从形象分析到情感体验坚持教学，拓展学生的感知。改变一本正经的教学方法，进行多媒体课件指导、学生小组合作讨论、学生自我评价、相互评价；将充分利用尝试体验等教学方法，努力引导学生发挥主观主动性，形成自主学习的良好习惯。教育目标一、知识目标:把握中国水墨画的特点。
2.能力目标:巩固中国水墨画的用笔和龙墨方法，进一步增强学习中国水墨画的兴趣，初步掌握用点画动物的方法。
3.情感、态度和价值目标:通过中国水墨画教育，激发学生对中国传统绘画的热爱，陶冶艺术情操。
教学的重点就是用笔和墨水的技法。
教育的难度在于动物的形状、姿势和结构。教学准备教具学习资料补充资料:PowerPoint多媒体课件、动物水墨画作品、宣纸、墨水、毛笔、色彩校正班、笔洗、毛毡、磁铁准备演示。
学区:大白云、小狼毫、墨水、宣纸、笔洗、毡(可被吸收报纸替代)，建议每人准备小湿抹布。补充资料:荣宝斋中国美术网、华夏书画网教育流程课程预设教师活动预设学生活动设计意图教学人员个性化调整1、导入阶段1。古装剧作为播放“蝌蚪找妈妈”的中国画艺术动画，呈现了这部动画与平时看到的动画片的区别。用水墨画做动画有什么好处?2。随便涂在宣纸上，看看笔墨的特点。3.师范示范墨粉五色四。学生示范如何搬运笔。(1)。学生们看视频欣赏图片。水墨画柔和、朦胧、透明的特点让人觉得无意识。(2)。学习水墨画的兴趣是尝试笔墨。(3)。加深学生的印象。(4)。复习以前学过的点。制造情况，激发兴趣，第二阶段1.课件展示；螃蟹(实物)和水墨画螃蟹有什么区别?2.请用以前学过的方法画螃蟹。3.展示学生们画的螃蟹。4。欣赏水墨画作品，用课件演示螃蟹(影像)，思考大师如何用笔墨表达自己的外貌特征。，5。先学会给老师画螃蟹，动动动生动的画笔。6。欣赏一些动物图片，分析并理解它们的外观特征。7。工作要求；选择其中一种动物，用墨水表示。(1)。学生小组讨论(2)。学生第一次用墨水表示动物。(3)。学生自评。(4)。欣赏大师的绘画过程，主动与大师的绘画比较，让学生直观体验笔墨的基本功，中锋、侧锋、反锋等笔法，以及一幅完整的中国画，包括诗、书、画；是印刷的结合。(5)。让学生跟着老师一步一步画螃蟹模仿，用一些方法表达螃蟹的特征(6)。学生观察动物的特性，小组分析如何用笔墨概括动态造型。(7)。学生大胆尝试创作，教师巡回指导1.将实物与作品进行比较，促进学生对水墨画的理解和理解。2.鼓励学生独立进行探索性学习。3.让学生对水墨画的一些特点进行初步理解:墨韵.4。加深理解，从大师的绘画转移到学生的绘画上，缩短创作距离5。第二次完成螃蟹作品，让学生更好地了解水墨画的技法和动物的造型特征。6。扩大学生求知能力，注重个人学习和集体交流，加强对水墨画的情感理解。7。充分体现学生自主学习和探索学习的教育理念。3.结束阶段1。展示学生的作品，并让学生谈谈这堂课的经历。(1)。学生们互相欣赏创作的作品，交流思想。(结合自我评估)1.通过自我评价、相互评价和教员评价的形式，进一步激发学生的感情，升华情感4。扩展1.中国画强调意境和诗意。画有诗，诗有画，韵味生动，功夫在画外。课件展示不同内容的水墨画作品。(1)。学生们欣赏水墨画。1.通过欣赏理解水墨画的现代趋势形态；一是中西结合，一是以西为主辅路。板书设计水墨画--动物学生首次制作螃蟹作品师范示范阶段:学生第二蟹作品制作学生作品展示