莲花三年级下册是按什么顺序写的？
"莲花"的作者按礼图（整体-局部-整体）顺序写了（莲花的姿势）。
顺序是：乍一看，我看到莲花开得很多，然后仔细观察荷叶是怎么长的，荷叶的颜色和形状是怎么长的，莲花是怎么开的，一个接一个地呈现出不同的样子。最后，看看满池塘的莲花，把这个池塘里的莲花看成活生生的图画。
数据扩展：《荷花》是写着《我》到公园欣赏荷花，陶醉于百合的丰富魅力，与荷花融为一体，赞美荷花优雅动感之美，表达作者对自然的热爱的场景叙事，作者以京入情观赏风景，情景相映成趣，书写荷花的魅力，让读者同时感受到眼睛和投入，学生情;文也有情。"科门一学生"情感之间的桥梁是教师的情感。在多媒体辅助教育的帮助下，让学生理解文字，学习语言，发展语言感，充分利用课本留下空白，让学生在特定的语言环境中进行想象，欣赏荷花之美，独立学习，大胆提问;文本充分扩展，让学生欣赏荷花课件;走进学生，培养审美情趣，感受自然之美;通过学生自主阅读，发展学生能力，培养创新精髓，让学生情绪随文章波动，与文本共鸣，与风景融为一体，忘事物"润物"细"可以达到影响效果。
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