数学教授论文怎么写作？有什么技巧吗？
依我的意见。
教授论文写作不仅是教师专业化水平的提高需要，也是教师评职、评先、晋升的需要，在多方面有此重要意义。笔者发现，许多人撰写的教授论文不尽如人意，质量有所欠缺，往往在选题部分出题。由于问题选不好，做好相应部分的内容，所以在后面的内容编写上再下大功夫，效果也不大。选题如此重要，如何挑选数学论文，有哪些技巧要点，接下来将进行全面分析和解说。
数学论文选题原则
所谓适合的论题，一般必须具备两个准则:必要性和可行性。
必要性是需要论证的问题，即该题是当前教育培训工作中面临的最有争议的、需要解决的关键问题，因此是其论题。
所谓可行性，就是有论证可能性的问题，即作者具备足够的条件和能力从主观和客观方面论证选题，因此是可论题。一言以蔽之，这个论题和可论的问题，两者兼而有之，就是恰当的论题。这也是选题的原则和标准。
数学论文选题标准与技巧
针对教授论文在选题方面存在的主要问题，目前正在对以下四个具体标准进行进一步的研究研究：
1.论题的大小要适中。
根据上述可行性原则，论题不宜过大或过于宽泛。否则，可能会出现两个问题。首先，可能超出作者本人的主观能力。尤其是，刚刚
对于从事教学工作的年轻教师，应进一步考虑自己的知识库、专业能力、教学经验、研究经验等因素，首先选择比较小的、具体的论题作为突破口，增强自信心和兴致。
乐趣。然后尝试更复杂的大论题，可以逐步发展和提高自己的选择问题从小到大，从容易到困难(两联署，1993)，第二，可能超过一篇论文的容量。例如，“辩论”
语教学非智力因素的发展“，应该是研究方向，而不是论文题目，因为非智力因素包含很多方面，所以需要写一系列文章来完成关于这个主题的讨论，只有一个句子。
蜻蜓可以插水，不能深用。再者，“论英语教学”根本不是论文的标题，而是已经出版的书名相似的书名，显然与有“英语教学论”是同一本书的名称。这边
文章的作者是中学教师，他用A4纸4号字两页半，不到2000个字，怎么能“讨论”理解呢？
2.论题要有时代精神。
选择论题是一项非常复杂、专业性和技术性强的工作，需要作者对当前教育状况和科研趋势进行彻底、准确的理解。
掌握本学科最前沿的信息例如，当前教学实践中存在的热点、困惑和核心问题、当前理论研究存在争议或有待完善的领域、或存在空白的领域等。铜
时还要能够预测本学科教学与科研未来发展的趋势和走向。然后，才能比较准确地选择有时代精神、有超前意识的论题。
3.论题要新颖。
例如，“如何激发和留住学生的学习兴趣”是讲了30多年的老话题，如果没有新的创见，再老说恐怕也没什么价值。
4.论题要有实用价值。教育实践是教学科研选题和教育论文选题的重要来源之一。只有遵循实践-认识-再实践这一辩证唯物主义的认识论，才能在教育一线
在实践中选取论题，经过充分的分析论证，升华为理论，然后再回到教育第一线进行指导和实践，才能确保其实用性和可操作性。
跟随流行或赶时髦是目前教授论文选题中存在的不良倾向。在一个全国性会议上，一位农村的中学英语教师提交了题为“任务型教学在农村初论”的论文。
运用在中英文教学中“，可以想象，在他教学的实践中，不能过多地应用这种教学方法，至少不能成为主要和常用的教学方法，在这种情况下，论证这样的课程，
题显然不是当务之急，其应用价值也大打折扣。
5.论题要有理论高度。
前文提到，教学实践是教学论文选题的重要源泉。同样，理论研究动态也是教授论文选题的另一个重要来源。目前理论研究领域中其他人尚未研究的空白问题，或者其他人已经研究但有争议的问题，或者选择别人已有研究结论但自己有补充意见或不同看法的问题等作为论文题目，然后确立论点，选择论据，通过论证执行等环节的研究和探讨，最终形成了自己独特、具有论辩色彩的理论体系。这种论文的理论价值可能很高。目前这方面存在的主要问题，或者原始素材的列出和积累，教育经验的归纳和总结，或者教育实践的心得和体会，这些问题的缺乏是理论的升华和提高。
数学论文选题的三个要点
(1)选题要注意实践性和价值性(应围绕课题实践研究的主题或教育教学的悟性得失而选定)
(2)选题应新颖活泼。
(3)选题应作为教育教学热点和学科借鉴。
数学论文问题常见问题
1选题太大(例如“说科研方法”)
二选题过难(如中小学创新教育模式研究)
三选出制陈旧(例如“小学数学政教联的探索”
4选择题太长(例如：<강습법, 토론법, 독학법이 중등 국어교과에서의 효과 비교와 실험>
五选制具有误导性(例如，“教学反思不利于教师专业发展”)
教授论文标题的来源路径
1.学生的提问。学生的思维不同于老师的思维，思考问题的模式也不同，有的问题千奇百怪，老师想破头也想不到。在教学实践中，有心的老师会特别关注每个学生的问题，对这些问题进行仔细研究，找出应对方案，成为论文的题源。比如“小学校校设计”的论文题目：“平衡形面积的计算”教学设计/“求一数与那几(百)几(百)分之几之差多少”的应用题说和/“坪形形面积的计算”教学设计都是学生问题的集中点。学生们有这方面的疑问，老师在这些问题上专门做研究，就能出论文。
2.教师的经验总结。教师在备课、讲课、评课、口语、反思、考试、辅导、评改作业时，也经常遇到问题。比如，“小学教学设计”中的:整体思维训练预说/小学数学“整理与复习”中谈题情景/开题的“衡山新集”，整理这些问题可以当作教授论文的写作方向。
3.学习后回来。人非学不可，学无止境学校都安排老师不定期学习，向其他更好的老师学习，在生活中学习，从书本上学习，特别是网络的发展越来越大，新的语言和思维模式的出现，更高的高度，需要教师时时刻刻学习，用更新的角度观察问题，为我们的论文提供新思路。比如“小学教学设计”中的“牛津小学英语3B”Unit4 Time说课/网络环境下的数学综合实践活动设计/时论学生的数学学习和生活触觉。
写好数学论文进行评选是关键阶段，很多人在这方面做得不好，直接影响了后面内容的写作。做好评选，要拟定其原则和标准，灵活运用笔者提到的相关技巧，注意细节要点。在此基础上，还要体现其创新性和实践性，大家应该牢记。笔者想说的正是这些，希望看到后能有所启发和收获。