我给什么老师送了什么紫丁香？
教材
《紫丁香》选自义务教育课程标准试验教材语文(人教版)二年级第二册第二组“校园生活”第一篇课文。这首活泼清新的诗表达了孩子们对老师的问候和感激。紫丁香不仅是孩子们送给老师的珍贵礼物，也是师生情谊的颂歌。通过学生的反复阅读感受，让学生体验师生之间深厚的友谊，树立尊重教师的思想。
设计理念
1．中文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该用教师来代替学生的阅读实践。”在学习文本的过程中，首先引导学生质疑问题，让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察文本插图，培养学生的口头表达能力。在学习过程中，主要是阅读，引导学生阅读中学，思考理解。
2．在教学中，利用教科书插图和多媒体课件调动学生的眼睛、耳朵、嘴巴、大脑等感官，充分发挥学生的想象力，真正参与教学过程。
3．语文课程标准提出：“工具与人文的统一是语文课程的基本特征。”在本课程的教学中，学生可以更大声地阅读，体验诗歌和语言押韵的特点，初步感知这一语文知识。
教学目标
1．了解本课8个生词和单词，正确书写10个汉字。
2．学习课文，体验紫丁香，是孩子们对老师的心，是对老师的问候和感激。
3．正确、流利、情绪化地阅读课文，背诵课文。
4．培养学生尊重教长的思想。
教学重难点
1．阅读本课生词，正确规范地书写本课生词。
2．情绪化地阅读课文，体验紫丁香传达的师生之间深厚的友谊，培养学生尊重师生的思想。
教学课时
两课时
教学准备
多媒体课件
教学设计
第一课时
教学目标
1．了解本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。
2．正确流利地阅读课文。
3．了解紫丁香这种植物。
教学重难点
1．记住本课生词，能规范本课生词的写作。
2．正确流利地阅读课文。
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、导入对话
1．在过去的教师节上，老师收到了学生们向老师表达问候的小礼物，比如小花和贺卡。在这节课上，我们应该看看育才小学的学生们给他们的老师送了什么样的问候。
[紫丁香课件图片]
2．介绍紫丁香的相关知识
3．齐读课题
二、初读课文，记生字
1．自读课文，标注小节。
2．课件显示生词，并要求学生以指名拼写。【老师及时指正学生读两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】
3．扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟进，扩大学生词汇量】
4．课件显示由学生自读、同桌互读、领读、齐读组成的单词。
一朵花踮起脚尖，消除疲倦和牵挂困难。休息一下，伸手香甜地唱你好
5．识记生字
(1)引导学生回顾他们已经掌握的记忆生词的方法。
【熟字加偏旁，熟字换偏旁，减一减，利用形声字的特点】
(2)同桌交流自己的记忆方法。
(3)集体交流
6．同桌互读课文，读正确的发音。
7．展示阅读:指名阅读【引导学生倾听，评价学生朗读】
8．齐读课文，思考:文章讲了什么？
三、写生字
1．课件显示本课生词，学生拼读。
2．请学生读拼音，数笔画，说结构，认偏旁边。
3．学生交流写作方法，教师示范，学生书空。
【教师重点指导”“教师重点指导”、书写“你牵”三个字]
4．学生练习写作，教师指导
【注意提醒学生书写姿势，及时指导学生书写情况】
四、巩固生词和词语
1．请学生阅读课本27页的单词。
2．学生可以选择单词来练习造句。
五、作业
在课本25页写下你看到课题后最想知道的内容。
第二课时
教学目标
1．正确、流利、情绪化地阅读课文，背诵课文。
2．学习课文，体验紫丁香，是孩子们对老师的心，是对老师的问候和感激。
教学重难点
情绪化地阅读课文，体验紫丁香传达的师生之间深厚的友谊，培养学生尊重师生的思想。
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、课前复习
1．学生开火车阅读课文中的相关单词。
疲惫的小院枝叶休息，静静地盛开，感谢牵挂，消除眨眼，甜甜的脚趾，花儿
【强调儿化音的读法，"＿又＿“词语训练”
2．出示本课生词组成的句子，指名阅读。
(1)桌子太高了，我要踮起脚尖才能得到上面的东西。
(2)我牵着妈妈的手，来到一棵新种的小树旁。
(3)今天妈妈很累，一到家就困得睁不开眼睛。
(4)奶奶住院了，家里除了我没有别人。
3．齐读课文，读准字音。
二、学文过程
1．课题质疑
(1)教师板书，学生质疑课题。
(2)课件说明:a、谁种的？b、为什么要种？
2．学习第1小节
(1)师范阅读，学生思考:这种紫丁香是谁种的？【板书“我们”】
(2)学生是怎么走进小院种植的？为什么要“踮起脚尖”？
(3)学生报告和交流。
(4)引导学生朗读。【引导学生体验孩子踮起脚尖轻轻种紫丁香，给老师带来惊喜】
3．学习2—5小节
齐读课文2-5节，学生们想：他们为什么要种紫丁香？
(1)学习第二节【板书“陪老师工作”，指导学生做好批注】
A、“夜夜”在这里是什么意思？
B、指名朗读第二节。
(2)学习第三节【板书“消除老师疲劳”，引导学生做好批注】
A、“疲劳”是什么意思？
B、你认为老师的工作很辛苦吗？那就为老师唱一首吧！【男女分别读】
(3)学习第四节
在春雨的滋养下，丁香花吐出花蕾，绽放出美丽的笑容，感谢老师对学生的关心。【板书“感谢老师牵挂”，引导学生做好批注】
A、理解单词“挂牵”，讲述自己和老师之间的小故事。
B、老师说说他在假期对学生的关心。
C、教师范读。
(4)学习第五节
A、课件显示插图，学生根据老师的提示描述图中的内容。
【什么时候？谁在做什么？】
B、是的，夜已经很深了，老师还没有休息，你看到这样的场景会对老师说什么？
C、文章中还有一小部分是学生们想对老师说的话。让我们一起读。【板书“陪老师睡觉”，引导学生做好批注】
(5)阅读-阅读课文【这个环节可以由一个学生阅读，其他学生可以阅读，也可以由男生和女生阅读，让学生在反复阅读中感受到文章的强烈情感】
领读：“踮起脚尖，走进一个安静的小院，”
接读:“我们在老师窗前种一株紫丁香。”
领读：“老师，老师，”
接读:“让它的绿枝叶……”
领读:“老师-”
“绿叶在风中沙沙…”
领读:“老师-”
接读:“满树盛开的花朵……”
领读：“夜深了，星星昏昏欲睡，眨眼，”
接读：“老师，休息吧…”
(6)老师总结:学完课文，这种紫丁香在大家心中种下了对老师的感谢和祝福。其实不仅语言可以表达情感，音乐也可以赞美美好的事物。让我们一起欣赏音乐《每当我走过老师的窗户》，体验音乐带来的美妙声音。
4．指导背诵
(1)课件显示课文内容，并指名要求学生回忆填空。
我们种植紫丁香，
让绿枝叶夜夜陪伴老师；
让沙沙的绿叶声帮助老师消除疲劳；
让满树盛开的小花感谢老师的牵挂；
让花香飘进老师的梦里，和老师一起睡觉。
【通过填空课文内容，引导学生复习课文主要内容，帮助学生背诵重点，指导学生的学习方法】
(2)学生根据课件提示背诵课文。
三、语文小知识
1．老师介绍押韵的语文知识。【诗中，有些句子的末尾一个字用韵母相同或相似的字，使音调和谐优美。】
2．请学生拼写课件示文中的单词。
【窗前做伴累，挂牵香甜】
3．引导学生独立找到相同的韵母“an”。
4．学生朗读初步感知押韵的作用。
四、作业
1．四人组为单位有感情地背诵《紫丁香》。
2．以“谢谢，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。