如何激发一年级学生学习拼音的兴趣？

如何激发一年级学生学习拼音的兴趣？

一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣

刚走进校园的小学生看到这些相似的汉语拼音符号会感到抽象和无聊。因此，在开始学习汉语拼音时，教师应该让学生了解学习汉语拼音的重要性，并知道汉语拼音起着很大的作用。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、阅读、查字典和学习普通话。还可以写一些关于汉语拼音功能的儿歌，比如“学拼音很有用，读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得好！“老师带领学生阅读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣

儿童的自控能力一般较差，注意力集中时间不会太长，这就要求教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。

1．读儿歌，编顺口溜或公式。小学生非常喜欢把教材的重点和难点编成朗朗上口的儿歌或者顺口溜，让学生背诵，既突出了教学重点，又突破了教学难点。（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音和a、o、e的第二声和第三声。这门课可以把a、o、e的发音方法编成顺口溜，帮助学生记忆，比如“张大嘴巴aa a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。还可以根据声调符号的形状和a、o、四声读法编成顺口溜，帮助学生学习a、o、e的四声。比如“车平走”ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车又下坡上坡了ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。(2)有些声母形状相似，容易混淆，如“b—d、p—q、f—t、n—m等等，教师要注意引导学生的差异。也可以编顺口溜，比如“右下半圆b” b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐杖f，伞柄t，q下钩g g g。学习b(3) p m f时，是教学拼音方法的起点。“前音(声母)轻短后音(韵母)重，两音相连猛一碰”的公式可以用来帮助学生掌握两个拼音的方法。另一个例子是，在教授三拼音时，三拼音的拼音要领可以编成公式“声音介绍快韵母响，三拼连读非常顺利。或者“三拼音，记住，中间介音不要丢失。“帮助学生理解拼音方法。（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则是拼音教学中的难点。可以使用以下公式来帮助记忆规则： “小ü碰见j、q、x，脱下帽子行礼j、q、x真淘气，见了ü点就挖”“小ü见大y，去掉两点还读。ü。“(5)学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区分前鼻韵母和后鼻韵母。比如鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。五个前鼻韵母，aneninunün。后鼻韵母有四个，ang eng ing和ong。阅读儿童歌曲、打滑或配方不仅可以帮助学生阅读正确的字母声音，记住字母的形状，还可以突出拼音教学的重点，解决困难，还可以缓解小学生的疲劳，调整小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。

2．玩游戏。孩子们最喜欢玩游戏。在拼音教学中，无聊的拼音练习可以融入到有趣的游戏中，为学生创造一种轻松、快乐、生动的学习氛围，使课堂“移动”、“活”，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

(1)拍手游戏。小学生活泼好动，可以借助拍手游戏练习拼音，提高学生学习汉语拼音的兴趣。拼音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就不能满足准确拼写的要求。然而，重复拼写的过程非常无聊，很容易让学生感到无聊。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动作中完成拼写训练。(2)游戏“找朋友”。比如把教室里的一些物品，比如黑板、桌子等。，以拼音的形式写成音节卡，放在讲台上。首先请一个同学上台拼卡片上的音节，然后唱着“找朋友”的儿歌，帮拼音卡找朋友。找到朋友后，把音节卡贴在相应的物品上。游戏的形式有很多种。通过学生喜爱的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，将单调僵硬的拼音教学转化为丰富多彩有趣的个人体验，让学生在体验中学习拼音，进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。

3．设比赛。孩子们有很强的竞争力，抓住孩子们的心理，在课堂上巧妙地增加比赛，可以极大地调动学生学习汉语拼音的热情。比赛的内容和方法有很多，比如学完声母、韵母、整体读音节，可以以摘苹果比赛的形式复习巩固。方法是在黑板上画一棵苹果树，树上长满了红苹果，每个苹果上写着不同的声母、韵母或整体读音节。把参加比赛的学生分成三组，要求第一组摘下树上写着声母的苹果，第二组摘下树上写着韵母的苹果，第三组摘下树上写着整体读音节的苹果。比较一下，看哪一组先按要求摘苹果，哪一组就赢了。此外，还可以采用夺红旗、拼音接龙等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

4．创设情景。在拼音教学中，创造一个场景，让学生仿佛置身于这个场景中。当孩子们觉得他们学到的拼音知识有用时，他们也会对学习感兴趣。例如:(1)邮递员发信。本班同学的名字可以写在信封上，让小邮递员拼一拼，读一读，然后把信寄给同学，看谁送得又快又准。(2)招聘拼音专家。小学生爱模仿，模仿是小学生的天性，本身就是一种有效的学习方法。教师可以创建一个招聘场所，请小学生模仿教师教授汉语拼音的方法，教其他孩子学习拼音。

此外，通过猜谜、讲故事、唱歌等形式教授汉语拼音，可以吸引孩子的注意力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

三、以汉语实践活动的形式教授汉语拼音

新大纲强调学生开展自主的语文实践活动，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学习语文，运用语文，长才华，学会做人。小学汉语实践活动是一门旨在诱导、培养和发展学生对汉语的兴趣、爱好和专业知识，以学生的活动为主体，使学生更热爱汉语学科，形成良好的汉语素养的课程。汉语拼音以汉语实践活动的形式教学，通过各种新颖有趣的内容和形式吸引学生，可以调动小学生学习拼音，拼音热情，用一半的努力得到两倍的结果，将使学生在有趣的活动中使用大脑、手、嘴，激发学生学习汉语拼音的兴趣，可以让他们轻松快乐地学习拼音。

总之，在拼音教学中，要创造有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到学习的快乐，品尝成功的喜悦，树立获胜的信心。