初中数学生小论文
数学小论文
关于“0”
0，可以说是人类接触的第一个数字。起初，我们的祖先只知道没有和有，其中没有就是0，那么0是不是没有？记得小学老师曾说过：“任何减去它本身就等于0，0就意味着没有数量。”这么说显然是不正确的。众所周知，温度计上的0摄氏度表示水的冰点(即标准大气压下的冰水混合物的温度)，其中0是水的固体和液体的区别。并且在汉字中，0作为零的意思更多，例如：1)零碎；小数目。2)不够一定单位的数量...至此，我们知道“没有数量是0，但0不仅意味着没有数量，还意味着固体和液体水的区别等等。”
"除以0的任何数字都没有意义。“这是小学到中学的老师还在说的一个关于0的“结论”。当时的除法(小学的时候)就是把一个分成几个部分，要求每个部分有多少。整体不能分为0份，即“毫无意义”。后来才知道，a/0中的0可以表示极限为零的变量(在变化过程中，一个变量的绝对值总是小于任何小的固定正数)，应该等于无限大(在变化过程中，一个变量的绝对值总是大于任何大的固定正数)。另一个关于0的定理是“以零为极限的变量，称为无限小”。
“105、2003年的房间，2003年的房间，虽然都有0的出现，粗“看”差不多；彼此的意思不同。105、2003年0指数的空位不能删除。203个房间的0是分隔“建筑(2)”和“门号(3)”的(即二楼八号房)，可以删除。0也表示...
爱因斯坦曾经说过：“从宏观上看，我一直认为探索一个人或一切生物存在的意义和目的是荒谬的。"我要研究所有“存在”的数字，最好先了解0这个“不存在”的数字，以免成为爱因斯坦所说的“荒谬”的人。作为一名中学生，我的能力毕竟是有限的，对0的理解还不够透彻。未来，我希望(包括行动)能在“知识的海洋”中找到“我的新大陆”。
0