大学主要学习什么

大学主要学习专业课程和实践技能。专业课程包括理论知识、实践技能等，以培养学生的专业知识和实践能力。实践技能则包括实验操作、团队协作等，以提高学生解决问题的能力。大学还开设了一些公共课程，如伦理学、经济学等，以拓宽学生的视野和提升综合素养。大学的学习是全方位、多层次的，旨在为学生提供全面的知识和技能训练。

大学主要学习什么

导读：相对于人的一生而言，大学四年的时光极为短暂，其间只能去探索人生的一小部分。但是这一小部分是极为特别的，决定着一个人人生的高度和广度。在本文中，陈春花教授回答了多数大学生困惑的问题，以帮助大家建立确信和内在的力量。

1我不喜欢现在的专业，感觉学了没什么用，也不利于就业，我是否应该换一个专业呢？花老师：这是我常常被学生问到的问题，特别是近20年来工商管理教育非常热门，很多人都希望通过学习管理学来帮助就业。其实，大学学习不需要为毕业后从事什么工作做太多的考量。读大学应该是为你的一生负责，而不是为你的就业负责。我是一个大学教师，同时又在农牧行业工作，大学时学无线电技术专业，毕业后却去社会科学系任教，之后转到工商管理学院任教，然后 *** 到企业去承担一个董事长和首席执行官的角色。

人的一生也许会有多种职业选择的机会，也会在多个岗位上发挥作用，从这个意义上讲，你在大学所学的专业知识，一定无法让你胜任你的职业，你需要不断持续地学习，才可以让自己的职业生涯具有持久性。如果在选择大学时就和未来的职业挂得太紧，扼杀了自己对于自然界、对于社会、对于科学研究的兴趣，那么大学学习实在是一件痛苦而无趣的事情。没有兴趣是没有学习动力的，而且也不能够全面自由地发展，完全被职业束缚，四年之后你的状态才会更令人担心。

曾经看过陈志武教授介绍耶鲁大学的一个观点，印象非常深刻。耶鲁大学对本科生的培养理念是：任何一个在耶鲁念完四年大学的毕业生，如果他从耶鲁毕业时，变成物理、电脑、化学或者是任何领域的专家，耶鲁会觉得那是一种失败，因为耶鲁不希望四年的大学教育是培养专家，让他们在某一个领域里面投入那么深，而忽略掉在其他广泛的做人、做公民、做有思辨能力的人的机会。

耶鲁有一门大课，叫做“大策略”，由两个研究世界史最出色的教授轮流讲，这是持续一年长的课程，是一种非常综合型的训练，讲到孙子兵法、管子经济、古希腊策略等等。在大学，不仅仅是专业知识的学习，而是对于各种知识广泛地涉猎，收获独立思考的能力、心灵的丰饶和心性的成长。当你已经在一个专业领域中，你是否可以面对事实，接受挑战，取得一定的成效，这在我看来也是心性成长的一部分。

2我看到周围的同学很忙，有忙着考证的、考研的、参加社团的、实习的，我想静下心来好好学习，但总是内心焦虑，我该做些什么？花老师：“忙”字，拆开来是“心”“亡”。如果心为物役，即使做得再多也依然会焦虑，而焦虑的来源可能是：你根本不知道自己想要什么，所以才想什么都做。

我不反对多方位培养自己，但是我会担心你没有独处的时间，没有安静地与自己交流的时间，没有学会与自己的心灵对话，即使你驾驭了多个证书，参与了多个项目，培养了多样才能，你可能还是无法了解到你是谁？为什么而努力？你的责任和使命是什么？什么才是你真正的幸福和人生追求？不要太过急功近利，不要太过在意充满诱惑的机会，不要太过在意其他人的所得，回归到本心，安静下来好好阅读，好好思考，与图书为伴，与智者交流。

知识的获取有很多的途径，不读大学一样可以获取知识，但大学可以赋予人独特的精神特质，内在的韧性、美好的品性、广博的胸怀和丰富的想象力，这些将使你终身受益。

3我对自己的要求很高，总觉得自己与理想之间存在很大的差距，怎么办？花老师：人总是会改变的。你可以在大学期间给自己一些设计和安排，比如每一个学年、每个学期或者每一天，去达成一些目标，不断地尝试和锻造，你会成为一个非常不同的人。如果看不清未来的方向，就记住当前最重要的是什么，去做就好了。我是一个明确的行动派，一直主张无论是理论还是思想，必须付诸行动；无论是知识还是学习，必须转化为行动的结果。理想永远是理想，现实永远是现实，理想不要迁就现实，只有真正面对现实的人，才有机会成就理想。我常常在不同的场合，要求大家把手举起来，我自己一句座右铭是“手比头高”。人的高度不是思想决定的，人的高度是双手决定的。

4在大学，我们应该如何读书？花老师：在管理学学习和研究的过程中，我非常喜欢经典著作、前沿理论、优秀的企业案例，以及成功的企业领导者的传记和思想。你会通过科学的 *** 和深入的研究，得出一些规律性的认识。如果你想探索多一点的东西，就需要培养创造性的思考能力，看山一定不是山，看水一定不是水。社会科学如果从学科的角度理解，可以用文学、史学、哲学的思维方式来表达，很多创造性的思维来源于对文、史、哲的理解。虽然在今天，技术更具有时代性，大学生应该保持对技术和变化的敏感度，不过我还是很崇尚大学用人文或者社会科学的知识来培养人，培养人的人文精神与信仰。

5我希望继续在自己的专业领域内深造，对于做研究，您有什么建议？花老师：研究首先要关注的是从社会价值贡献角度来思考研究问题。我始终认为，中国管理学者应该贡献两个价值，其一是研究内容可以指导实践，其二是可以总结提升为理论，与国际对接和交流。

所以研究需要遵循以下几个原则：1.满足规范+创造价值做研究要先符合“世俗”的标准，即掌握研究 *** 论。只有在共同的规范上，才能相互交流，别人才能看懂和认可你的研究。掌握了研究范式之后，要给自己一个更高的标准，就是创造价值。我提出过一个观点：“界定问题，优于选择 *** ”。如果你选择的是一个不证自明的观点，那么再多的数据、再复杂的论证都是徒劳。而这个是当前研究中常常出现的问题，绝对的规范，但无用的结论。研究最重要的一点是界定问题。

2.选定目标+坚定不移你一旦选定了一个研究点，不要犹豫，要一直跟踪，哪怕是十年甚至更久。做研究坚持很重要。

3.没有窍门+发掘乐趣研究是没有窍门的，只有“多读、多看、多思考、多训练”，这是一个很笨的 *** 。爱因斯坦也说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习 *** 成为科学家的。”为什么研究要有趣呢？是因为研究者要通过研究感受到乐趣，才可增强坚持下去的内驱力。对学生来说，建议去选择被肯定和接纳的期刊，然后不断提高自己的标准，随着你的水平不断提高，你会觉得非常开心。我必须承认，在一个人还没有修炼到一定境界时，外部检验和激励还是非常重要的。

4.广泛交流+善用“求助”做研究不是闭门造车，我们要有相对宽一点的人 *** 流。研究很多时候是需要被激发出来的，一个人冥思苦想有时候反而陷入困境。“求助”是我推荐的一种快速提升的方式，一定要多向同行请教，请教的前提教条是能够分享自己的研究，这样会对你视野的扩大和前沿问题的把握有很大帮助。同时建立交流的圈群时，要明确自己的价值，就是说你在交流圈中也要有价值贡献，这样的交流会让你的交流更加稳固，你的研究提升也会比较快。研究能力的获得，很像打开一扇心窗，这扇窗必须是自己由心推开，在心外，没有人可以帮助你。也正是这样的特点，一旦掌握了研究 *** ，拥有研究能力，在你面前，就打开了一扇看世界的窗口。

6大学需要为踏入社会做哪些准备？花老师：大学是个体转向社会化的最后一个受教育阶段。大学毕业更大的意义在于，你由一个学习者，转变为一个能够把知识转化为能力与实际成效的创造者。你需要具备以下四方面的能力：

之一，学习生存的技能，知道这个社会最有价值的领域和方向是什么。一方面，通过系统的专业学习，掌握专业的知识与工具 *** ，可以安身立命、探索未来。另一方面，学会正确的思维方式，可以应对纷繁的社会现象，处理复杂的现实关系。

第二，内化社会文化。环境是多变的，我们没有办法改变环境，更好的办法是改变自己。如果用开放的心态接受变化，那么环境变化只是一个因素，你可以将任何环境的变化转化成自己的每个成功的因素。我曾经与管理硕士班的同学讨论当今管理的困境，有人说困难在于环境的多变、政策的多变、员工素质不高、文化糟粕根深蒂固……但是纵观历史，优秀的管理者总是可以理解并且超越环境，在诸多不利的因素中找到 *** 。以“心定”去单纯地做事、单纯地应对变化，沿着自己对规律的理解，找到成功的轨迹。

第三，认识自我。树立信仰、培养确信的能力。信仰就是一个人所认定的人生中最重要的事情。确信让人具有内心的稳定性和内在的定力，让我们真正懂得如何树立明确的价值判断。

一个具有信仰的人，他可以很好地接受生活中遇到的任何事情，他可以很明确地以自己的信仰做出判断而不至于迷茫和混乱。信仰至少包括三种类型：人生信仰、政治信仰、宗教信仰。而在三种信仰中，所历练的都是如何让自己确信并超越困顿。很多人在面对竞争、变化和复杂性时，无法真正发挥自己的潜力，并非能力不足，也不是知识不够，而是缺少内在的驱动力、韧性，以及对未来生活的美好渴望。

第四，承担社会角色。

一个人在社会当中的角色是非常多的，首要的也是最重要的，是血缘的角色，也就是你在家庭中的角色。对于在血缘中的角色，根本就没有对错，你除了责任之外什么都没有。第二个是职业的角色。不管你在任何的职业阶段、任何领域发展，都可以创造出价值贡献。一个优秀的人，总是能够持续地完善自己的行为，以比别人更高的标准行动。一个永远追求卓越的人，一定是一个有所作为的人。第三个是社会人角色。如果去观察那些取得成就、发挥作用的人，就会发现他们所拥有的是不局限于专业的能力，拥有的是去做事情的能力；他们所拥有的并不局限于专业知识，而是拥有与人合作、寻找成长的知识；他们所拥有的并不局限于技术，而是拥有了理解人性与激发能量的热情；他们所拥有的并不局限于对于自己的自信，而是拥有对于自己与他人、与社会所达成的自信。

*文章为作者独立观点

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