南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗
作为布点法个性化教育的研修者，根据我多年来辅导学生应试的实践经验来说，我认同一种观点：素质教育包括应试能力，也就是说应试能力是素质教育的一种外显，素质教育是应试能力的一种内隐。
素质教育的通俗解释就是培养学生良好的学习习惯、实用的技能、积极的态度。可以推演具备这些素质的学生，其应试能力必须是过得硬的。
当然在教言教，现在从教育教学本身来聊南京一中校长是否应该下台的问题，我个人旗帜鲜明地表态，再给他一些时间，让他在做一些调整，就一定会解决部分学生家长（推测是一些家长的孩子本来具有400以上分数的，结果没有考出来应有的成绩）担忧的问题。
这里就个人的成功的辅导应试的经验给南京一中的校长提点建议：要体现应试能力是素质教育的组成部分，必须倡导科学应试的方法，突破抱残守缺的靠耗费时间的应试模式。那么怎样才能进行科学应试的模式呢？
简而言之的比方，应试教育的优胜劣汰如同竞技体育的竞争。现在的竞技体育比赛已经不是过去那种仅凭刻苦耐劳的训练就可以脱颖而出的时代，必须借助相关科学知识发展的成果，用科学的训练方式来调教运动员方能胜出！当下的应试教育也应该打破恢复高考以来的那种固步自封、固守一隅的蛮干套路，利用相关的认知心理学、脑科学等发展的知识进行科学应试。
这里推荐布点教学法作为科学应试的一种方法。布点教学法是研究学生的“知与不知转换的问题运动”的，其操作系统：区分或识别、优化、转化、内化。这种操作系统是培养学生自主学习、激活学生积极思考有效手段，也是激发教师内发教学的成功教学方法。
从我个人辅导学生应试成功经验看，用布点法的思维方式不仅有利于教师进行教学设计（设计学生需要的个性化应试资料），而且更有利于教师进行有效教学操作，一句话就是布点法进行科学应试的一种值得尝试的方式！