孩子玩乐高有什么样的好处？几岁就可以接触乐高玩具？和普通的积木比起来有什么区别？

乐高玩具有助于儿童创造力的发展，有助于他们观察力、手眼协调能力和解决问题的能力。儿童在3岁时可以开始接触乐高，但年龄并不限制，随着技能的提高和认知能力的发展，儿童可以在更大范围内使用乐高。相比于普通积木，乐高玩具具有更丰富的结构，可以让孩子们体验到更多的可能性和乐趣。乐高玩具也可以培养孩子们的空间观念和团队合作精神。

孩子玩乐高有什么样的好处？几岁就可以接触乐高玩具？和普通的积木比起来有什么区别？

首先要说的是，乐高这种类型的教育，如果合格输出，对学生绝对是有革命性意义的。

但是，请不要高兴的太早，我说的是，合格输出。遗憾的是，目前市面上能够合格输出的老师凤毛麟角，能够合格输出的机构，几乎没有。

至于原因，可以归结为三点，老师不行，老师不行，老师不行。

答主文章中提到正规授权的问题，我们不妨从这里说起。我的观点是，乐高活动中心的官方授权，在乐高教育中，一文不值，西米亚的牌子，具体到机构本身，纯属骗局。倒不是说，乐高，西米亚本身不强，而是说授权能给的了权利，给不了技术。

这就要说起乐高教育对老师的要求。乐高作为开放性的科学教育，对教师的要求其实是非常高的。单从stem来看，教师就至少要懂物理，工程，机械，数学，计算机等多门学科。这样的人，每个月拿着三五千不过万的工资来教你的小孩，你觉得可能吗？开放性课程，开放的是学生，不是老师。学生可以肆意想象，但老师要能掌握他想象的边界，否则你也不会，为啥跟你学。有很多同事觉得我对乐高老师的要求评价过高，我们暂且不讨论这个问题。目前乐高行业教师的现状是，很多老师是完全没有搭建能力和程序能力的。

那么是什么形成了这样的教师团队？首先就是缺乏有说服力的教师资质监管。普通的文化课，好歹还有教师资格证这个硬指标卡着，而且科目是大家都学过的。资质评价的欠缺，直接导致了什么阿猫阿狗都能教乐高。既然工作的不可替代性如此之低，那待遇就可想而知。没有待遇，就没有真正的高手涌入。于是，就形成了这样的循环。

那么有些家长奇怪了，我们的钱哪里去了？我来告诉你们，到商人的口袋里了。现在的乐高机构，营销的意义远远超过教学，怎么把家长的钱骗到手才是关键。另外，我想从另一个角度来说一下，就是，家长们觉得昂贵的价格，其实真的买不来合格的乐高教育。我在带乐高之前，带高中的数学物理，说实话，如果我的物理课你要在机构花300一小时的话，那我认为我的乐高课至少也要1000一小时（这里只是形容比例关系）。因为我物理备课可能只需要两小时，但乐高备课很可能要三五天（因为我需要查阅很多资料，并尝试多种 *** ，才敢让学生在课堂上纵情自己的想象）。然而，很多家长都觉得150一小时的乐高课太贵了。家长的这种观念，也直接导致了乐高教师的工资极低（因为机构是不会少赚的）。

另外，目前乐高教育面向的人群不太合适。讲道理，我觉得真正的乐高教育至少也要从三年级开始，三年级之前的学生有几个基本问题，四则运算不熟，没学过角度的概念，基本的计数原理不会。这样导致课堂完全没法教授知识性内容，所以世面上的乐高教案大多以无聊的故事贯穿前后。恕我直言，所有的创新都是建立在丰富的知识基础上的，脱离学习的创新，不过就是哗众取宠。

随着中学机器人，乐高教育的逐渐发展，哄孩子玩儿的老师和教内容的老师，会两级分化，分别面向高龄和低龄孩子。这样，随着老师工作的不可替代性提高，行业也会渐渐正规和重新洗牌。但这个速度究竟会多块，很难说。

分享一个我的经历。我以前去面试文化课老师，基本无一例外会让我做一份卷子，即使看到学历和专业也是如此。但我面试乐高老师，十几家机构，没有一个对我的资质提出质疑，我接触乐高可能总共就八九个月的时间（都写在简历中的），面试ev3的老师，没有让我搭过作品，也没有让我写过程序，问得最多的就是"你和小孩，家长沟通有没有问题？"我特么是老师好吧，不是保姆，我是应该优化自己教学 *** ，但该去适应的是学生。不知道现在的小孩都惯的什么毛病，不好意思，在我课上，可以自由，不能任性。

乐高积木有什么作用？

积木虽小，作用却大。首先积木可以培养孩子的观察能力。每块积木都有特定的颜色和特定的形状，而且搭建积木的时候，要注意位置的对齐。

其次，积木可以培养孩子的动手能力。积木，孩子在不断的拆开与组装过程中，手脑的配合更加协调。我认为积木还可以培养孩子的创新意识和想象力。

孩子不会满足于千篇一律的造型，他有时候会想出一些别有意思的结构，这其实就在无形中培养了孩子的创作欲望和创新能力。