象山区应急管理局上班时间是什么时候？

象山区应急管理局上班时间？

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浙江宁波象山石浦中学变相强制学生购买五千元平板电脑，合规吗？

浙江官方回应“象山石浦中学强制学生购买教学平板电脑”：由年级家委会发起，以自愿为原则

5月11日，浙江省宁波市象山县教育局官方微博消息，针对网传“浙江宁波象山石浦中学变相强制学生购买5000元平板电脑”一事进行核查，结果显示，从2016年9月开始，应广大家长的要求，同时参照市内外其他学校的做法，该校引进了“平板电脑”参与课堂教学。

该项活动由年级家委会发起，自行与科技公司协商，以自愿为原则，参加“平板智慧试验班”。费用由三部分组成：一是硬件费。该公司平板价格为2700元，非强制性要求购买，家长可自行选择其他品牌。二是软件费。学生端APP含收费和免费两个板块，收费板块三年费用共1000元，由家长自主决定是否购买，免费板块面向所有学生开放。三是技术服务费。有两种自主选择方式，一种为分年支付，每年800元，三年共2400元；另一种为一次性收取三年费用1500元，主要用于系统升级维护、驻地指导学生、组织学生开展信息化活动等。

象山县教育局称，经核查，该公司收费标准在全国是统一的。另外，所用费用均由家长自主缴纳给科技公司，与学校无涉。

象山县教育局还称，为保障教育公平，学校设立的“平板智慧试验班”与“非平板班”无师资上的差异，多名“平板班”教师同时兼任“非平板班”的教学工作，不存在师资强弱问题，师资配备保持均衡。多名“平板班”教师同时兼任“非平板班”的教学工作，不存在师资强弱问题，师资配备保持均衡。

整篇说明，学校显得“何其无辜”。从活动发起到产品付费学校均未插手，而是由家委会发起。至于“平板智慧试验班”，则是响应普及教育信息化。然而这说明读起来让人觉得很不靠谱，存在很多疑虑。

既然师资无差异，为何设“平板班”和“非平板班”？

首先，教育局称，为保障教育公平，学校设立的“平板智慧试验班”与“非平板班”无师资上的差异，多名“平板班”教师同时兼任“非平板班”的教学工作，不存在师资强弱问题，师资配备保持均衡。那我就疑惑了，既然确保教育公平，并且无师资强弱，那么这个“平板班”和“非平板班”的差异是什么？是学生人手多一台平板吗？

如果非平板也一样开设这门课的话，那干嘛还要购买平板？如果没有平板无法上的话，那“非平板班”如何上课？这不是自相矛盾吗？

为什么发起人是家委会，学校没参与？

其次，说明中说到该项活动由年级家委会发起。学校是教学主体，开展“平板智慧试验班”引入平板电脑教学，是为了大力倡导 *** 学习应用普及化。学校必然要深度参与。为什么发起人反而是家委会？家委会要发起这活动，无论是学校主动找科技公司，还是科技公司主动找到学校，首先一定要跟学校洽谈联系达成意向以后才会产生这项活动吧！家委会是否是背锅侠？挡箭牌？

如果是家委会这样发起，学校毫无参加，我作为家长反而更不放心！因为家长把孩子交给学校，是对学校教育专业能力信任，因而在是否购买平板电脑、是否参与平板电脑课堂问题上，家长在意的是这课程的必要性和价格的透明度。非常重视学校的态度。如果学校说只是家委会发起的，与学校无关，如果没有学校参与把关，我相信没有多少家长觉得有必要参加这个活动。

自愿原则，却分不同班，学生容易敏感自卑

开设这个班，虽然自愿原则，但是家长的态度当然是就怕孩子晚别人一步，不自愿也得报，不然怕自家孩子赶不上别人。其次，虽然说师资无差异，却分了“平板班”和“非平板班”，同学之间无形中就形成了比较，容易导致一些孩子自卑敏感！感觉自己就是差人一等，这种小情绪在孩子身上滋生是很不好的现象。再次，五千元，有考虑过工薪阶级家庭甚至家庭贫困的家庭的情况吗？

硬件费、软件费、技术服务费是否合理？

一是硬件费。该公司平板价格为2700元，非强制性要求购买，家长可自行选择其他品牌。明明是引进了这项课程，既然是引入了这个科技公司的内容，如果不买他家的平板，相关内容是否可以保证兼容？自主选择品牌是否影响在线软件使用？

其次是软件费。学生端APP含收费和免费两个板块，收费板块三年费用共1000元，由家长自主决定是否购买，免费板块面向所有学生开放。那么不购买收费版权是否会影响课堂使用统一性？既然会影响，免费的学生学习进度如何跟上？如果不影响，为何分收费板块和非收费板块？

三是技术服务费。有两种自主选择方式，一种为分年支付，每年800元，三年共2400元；另一种为一次性收取三年费用1500元，主要用于系统升级维护、驻地指导学生、组织学生开展信息化活动等。软件供应商在学校大规模推广普及，必然导致其处于垄断地位，家长的议价空间狭小。后续维修服务周期较长，一些企业经营服务如果出现问题，同样给学校教学、学生使用带来困扰。这些问题如何解决？

平板电脑的课程是否会影响整体课程的推进？

很多学校按照教育部门的统一部署是开设有信息技术课程的，很多学校也都有专门的微机室，供学生上电脑课使用！那么这门平板电脑课程的开始是如何协调课时的？是占用了其他课程的时间来进行的，还是通过增加课时的方式来进行的呢？那么这样的课时的设置与现行的教学安排是否能够做到有效衔接呢？

同时，现在的多媒体教学，很多孩子都已经用眼过度，再加上普及平板教学，孩子的用眼过度问题是否也要注意？

虫虫有话说

近年来， *** 教育较为普遍，国家和省市教育部门大力倡导 *** 学习应用普及化。长远来看，教育信息化作为一种发展趋势，可弥补传统教学形式的不足。国家倡导 *** 学习应用普及，鼓励学校配备教学终端，最终是在追求教学形式的丰富，为素质教育提供更多出口和思路。

但是，如果存在打着教育信息化名目，以学生成长、教育发展为借口，“捆绑”家长，与设备厂商合谋获利的现象，应当坚决制止。

此外，目前很多地方对平板教学开展实施评估不足，跟风推行也在无形中加重了教师工作量，也加重学生学业、家庭经济负担。种种情况说明，教育信息化普及最终仍需在教育观念上革故鼎新，教学 *** 上推陈出新，而非拘泥教学形式。