安吉游戏在进行中遇到哪些困难？

在幼儿教育方面，他们面临幼儿被动学习的问题，随着教育理念的更新，许多幼儿园开始注重幼儿的主动性和创造性学习，然而在安吉游戏过程中，却出现了幼儿被小学化的教育倾向，导致他们的大脑被局限在固定的知识框架中，失去了想象的空间，缺乏主动思考的能力,幼儿老师也面临着找不到专业定位的困境。

在游戏阶段，幼儿教育也面临着教师疲惫的问题，一开始，幼儿园为孩子们做了很多玩具道具和设置各种区域，旨在为孩子们创造一个丰富多彩的环境，孩子们似乎并不领情，他们对所做的一切毫无兴趣，为了迎合家长的需求和期望，幼儿园还设置了厨房、医院、银行等各种各样的区角游戏，这些设置却无形中给孩子设置了各种条条框框，让他们在预设的游戏环境中进行适应和玩耍，这种模式使得孩子们只能按照老师的想法去玩耍,结果可想而知。

在这种情况下，我们可以看到幼儿教育中的一些情感张力被削弱了，幼儿老师可能感到职业的崇高感缺失，他们可能感到疲惫、沮丧和无助，孩子们也可能感到被剥夺了自由玩耍和探索的机会，他们的思维被限制在固定的框架内，缺乏创造力、专注力、独立和自信。

为了改善这种情况，我们需要重新审视幼儿教育的理念和实践方式，幼儿园应该更加注重幼儿的主体性和创造性学习，尊重他们的个性和兴趣，教师也需要不断提升自己的专业素养和教育能力，更好地理解孩子的需求和特点，为他们提供更加适合的教育环境，家长也应该更加理解和支持幼儿园的教育工作,共同促进孩子的全面发展。

我们也可以通过一些具体的措施来缓解教师和幼儿面临的压力和困境，幼儿园可以更加注重环境的创设和活动的多样性，让孩子在游戏中自由发挥和探索，教师也可以通过培训和学习来提升自己的教育能力和专业素养,更好地理解和支持孩子的发展需求。

安吉游戏在进行中遇到的困难是多方面的，需要我们从多个角度来分析和解决，我们需要共同努力，为孩子们创造一个更加健康、快乐和有益的教育环境。